解决问题优秀教案说课稿

三年级·数学组·制

主备人：

张正华

时间：2018.5

芒市四小“导引精练

当堂反馈”学习模式数学

三年级下册教案

教学内容：第

七单元小数的初步认识——解决问题（例4）

教学目标：1.掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学

问题。

2.体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

教学重点:

会正确计算一位小数的加、减法。

教学难点:能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学过程：

一、导入新知

1.让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2.计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

3.出示例4 。

师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

二、明确学习目标

1.掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学

问题。

2.体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

三、小组合作学习

讨论：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

四、分享展示学习成果

教学修改及建议

三年级·数学组·制

主备人：

张正华

时间：2018.5

1.学生分享方法一： 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

2.学生分享方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

3.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

五、当堂反馈练习

1.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

六.教师归纳总结

1.在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2.解决问题的不同方法可以用来互相检验。