因数中间或末尾有0的乘法PPT专用课堂实录内容

人教版小学数学四年级上册

课题：因数中间或末尾有0的乘法

诏安县城内小学 黄俊蓉

教学内容：

教科书第48页，例2，相应的做一做

教学目标：

知识与技能：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

情感态度与价值观：培养学生类推迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学准备：口算题卡

教学过程：

一、复习导入

1、

口算

40×70=

30×24=

23×20=

209×8=

503×6=

605×7=

2、笔算 52×431=

402×9=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知

例2：特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？（160×30

106×3）

仔细观察这两道算式的因数有什么特点，这是两道什么样的乘法算式？

板书课题补充：因数中间或末尾有0 的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

（1）

160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

学生独立进行计算

哪种更简便？

方法1中每个数字代表什么意思？

遇到因数末尾有0的乘法时，我们应该怎样计算？

（先把0前面的数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。）

练习：第48页做一做第1题

220 160 360 580

× 40 × 60 ×25 ×12 （2）106×30=

学生独立进行计算

方法1： 1 0 6 方法2： 1 0 6 × 3 0 × 3 0 3 1 8 0 0 0 0 3 1 8 3 1 8 0

学生反馈时讨论：

为什么这步可以省略？

计算时哪个竖式更简便？

练习：第48页做一做第2题

三、智力大闯关

四、知识拓展

五、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

板书设计：

笔算乘法：因数中间或末尾有0的乘法

先把0前面的数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。