3 My birthday课堂实录及点评

Oxford English Book5A Module 1 Unit 3 My birthday

Period 3

马鞍山师范附小

毕良静

Oxford English Book 5A Module 1 Unit 3 My birthday 师范附小

毕良静

Unit Topic:My birthday Sub-topic: Period 1:When’s your birthday? Period 2:Planning of Peter’s orange party Period 3:Peter’s orange party 单元目标: 知识目标： 1.在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇（序数词1st-31st，party,when,begin,bring,thing,favourite,interesting,hat,have fun) 2. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型：When’s your birthday? It’s on ... 3.在语境中学习、理解日常用语：That sounds interesting! I can’t wait.Thank you so much.Let’s have some fun. 4.在语境中学习字母组合st在单词中的发音，并能正确朗读。

能力目标：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用核心句型When’s your birthday?询问别人的的生日，也能用It’s on...作出回答。

3.能简单谈一谈自己及他人的主题生日聚会。

4.能正确读出字母组合st在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字母组合的单词拼读中。

情感目标: 1.能了解家人及朋友的生日日期，学会感恩。

2.能够感受与朋友一起庆祝生日的快乐，并学会与他人分享快乐！

单课教学目标：

课时

语言知识

语言技能与应情感态度

学习策略

用

第一课时

1.初步了解字1.正确朗读并1.小组成员之1.通过听、说、母组合st在能

初步运用间的合作。

读的方式，以单词中的发核心词汇2.了解朋友、语篇、语境带音。

1st-31st,whe父母生日、感动核心词汇的2.在语境中感n,party,favo恩朋友，父母。

学习，用do a 知理解核心词rite.

survey的活汇1st-31st2.通过Do a 动，初步运用的音、形、式。

survey的活核心句型。

3.在的语境中动，帮助学生感知理解核心理解运用和新词汇句型When’s when,party,tyour

1

第二课时

第三课时

hing,favouribirthday?Itte,interesti’s ng. on........ 4.在语境中感3.能用几句话知理解核心词简单介绍自己句型When’s 及他人的姓your 名、年龄、生birthday?It日及最喜爱的’s on... 颜色，动物等。

1.复习巩固字1.能正确读核母组合st 在心词汇，并在单词中的发音语境中用核心括展含有这些词汇表达自己字母组合的单对主题生日聚词和句子并能会的计划（生正确朗读 日日期、过生2.进步核心词日时间、地点、汇的音.形.生日主义.，并能在语题.......) 境中进一步运2.能在语境中用。 用核心词汇和3.在语境中进句型来邀请别一步理解核心人参加自己的句型When’s 主题生日聚your 会。

birthday?

It’s on...并能做简单运用。

1.在语境中熟1.在语境中，练灵活地运用能熟练运用主核心句型…’

题生日聚会上birthday is 的对话。

on….来介绍2.在语境中，他人的生日。

能自主表演主2.学习理解核题生日聚会上心词汇hat,理的对话。

解并体验have 3.能写一写自fun. 己梦想中的主3.在语境中理题生日聚会小解日常用语短文。

Thank you so 在语境中，体验制作邀请卡，邀请别人参加主题生日聚会的快乐。

1.能够体验与朋友一起庆祝生日的快乐，并与他人分享快乐。

1.通过brain storm, pair work这两个活动,复习

巩固核心词汇和句型。

2.在听读语篇的基础上，通过问答、观看视频、表演、制作邀请卡等方式进一步理解核心句型。

3.根据自己制作的邀请卡，进行邀请朋友参加生日聚会的表演，达到语用输出，体验过生日的快乐。

1.在复习planning of Peter’s birthday party文本时熟练运用核心句型。

2.通过听、说

带动对语言的感知与理解，以分角色朗读对话为途径，体会生日的快2

much. Let’s 乐，友谊的珍have some 贵。

fun!的适用情境，丰富主题生日聚会的语言。

英国著名语言学家亚历山大在他《新概念英语》前言中指出：

Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. 【第三课时教学设计】

一、整体设计思路

本课基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导重体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途经，发展学生的综合语音运用能力”的新课标理念，遵循“感知----体验----实践----运用”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，“任务驱动”，以意义操练为主，循序渐进的发展学生“用英语简单做事的能力”，充分体现“教师为主导、学生为主体”的课堂风貌! 二、教学目标

1.知识目标：

(1)在语境中熟练灵活地运用核心句型…’ s birthday is on….来介绍他人的生日。

(2)学习理解核心词汇hat,理解并体验have fun. (3)在语境中理解日常用语Thank you so much. Let’s have some fun! 2.技能目标：

(1)在语境中，能熟练运用主题生日聚会上的对话。

(2)在语境中，能自主表演主题生日聚会上的对话。

(3)能写一写自己梦想中的主题生日聚会小短文。

3.情感目标：

能够体验与朋友一起庆祝生日的快乐，并与他人分享快乐。

三、教学重点与难点

1.教学重点

(1)在语境中熟练灵活地运用核心句型…’s birthday is on...来介绍他人的生日。

(2)学习理解核心词汇hat, 理解体验have fun. (3)在语境中体验主题生日的快乐，并与他人分享快乐。

2.教学难点

(1)在语境中，能自主表演主题生日聚会上的对话。

(2)能写一写自己梦想中的主题生日聚会小短文。

3

四、教学技术与学习资源应用

PPT, 白板，黑板，视频

五、本课时文本内容

[主文本] Children: Happy birthday, Peter! Peter: Thank you! Welcome to my “orange party”. What orange things do you have? Jill: I have an orange hat. Kitty: I have an orange skirt. Joe: I have an orange T-shirt. Peter: What do you have, Alice? Alice: Look, Peter! I have an orange card for you. Peter: Thank you so much. Look at the table. Here are some orange things for you. They are oranges, orange juice and an orange cake. Let’s have some fun. [辅文本一] Peter’s birthday is on 26th September. It’s 2 o’clock p.m. His friends come to his orange party [辅文本二] A/B/C/D/Peter: Let’s…

Children: OK…

六、教学过程

(Period 3) Procedures

Contents

Methods

Purposes

I.Pre-task Preparation:

1. Greetings

2.Chant and video.

3.Free talk.

4.Enjoy some pictures of 1-1 Teacher and students greet each other. 2-1 老师用一段chant介绍自己的英文名、生日日期、想要过得派对等。

2-2 观看老师的水果生日派对视频来说一说老师的英文名、生日日期、派对类型。

3-1 学生按老师自我介绍的模板介绍自己。

4-1 欣赏了解四组小朋友过生日师生问候，拉近师生距离。

通过chant和video引入本课的话题。

。

启发学生思维，让他畅谈一下自己的生日聚会,巩固本单元核心语言。

欣赏西方国家孩子们过生日时的4

II.While-task Procedure:

birthday parties

5.Review Peter’s planning of his orange party.

1.Dialogue Say and act

的主题聚会。

5-1 静听一段Peter生日聚会计划的文本。

5-2 请学生回答

三个问题。

1-1 看日历，看时钟。

1-2Look at the picture and anwser the question: Who are Peter’s friends? 1-3 Watch the video and answer the question:What orange things do they have? 1-4 Match and say. 1-5 Listen and imitate.处理文本中的重点句型及单词。

1-6 Role-reading.

主题聚会图片，让孩子们对主题生日派对形成强烈的整体印象。

复习planning of Peter’s orange party个文本，回顾Peter生日日期，时间等。

带着问题初步整体感知对话内容。知道Peter生日聚会都有哪些小朋友来参加。

了解其他小朋友都为Peter的橘色聚会准备了什么物品。

有感情地朗读Welcome to my orange party.Thank you so much. 升降调朗读They’re some oranges,orange juice and an orange cake. 理解hat的音、形、义。

通过分角色表演，递进添加辅文本一，体验Peter 和他的朋友们在过5

III.Post-task Activities:

1.Enjoy teacher’s fruit party.

2. Have parties in groups.

3. Enjoy the short passage of Joy’s fruit party

3.Enjoy culture corner

5.情感升华

1-7 Guess what fun do they have at the party?

1-8 Act the new dialogue.

2-1 Have birthday parties in groups 2-2 Act it.

3-1 Teacher writes a short passage.

3-2 Students write their passages. 4-1欣赏中西方在接收礼物时表现出来的差异。

4-2 Chant it.

5-1 Listen to a chant. 生日时的快乐。

请同学们大胆猜一猜Peter和他的朋友们在聚会上做了哪些开心快乐的事,激活学生思维，理解体验have fun。

六人一组用真实物品为Peter办生日聚会，递进添加辅文本二，再一次理解体验have fun。

欣赏老师的水果派对。给学生小组内的生日派对做示范。

为接下来我们的主题生日聚会做铺垫。

通过小组表演主题生日聚会，感受与朋友一起庆祝生日的快乐。

教师利用自己的水果聚会写一篇小短文，给学生做示范。

学生自由写一写聚会短文。

利用课堂上老师发放的小礼物，在Chant中的感受理解中西方在接收礼物时表现出来的差异。

通过主题生日派对这堂课的教学，让学生明白Happy birthday.Happy 6

every day. IV.Homework: 1. Say and act new dialogue with your friends. 2. Write a short passage about your birthday party. 3. Remember your parents birthdays and have a party for them .(记住父母的生日并给他们办一个派对。)

七、板书设计

5A M1U3 My birthday Period 3 Peter’s orange party

an orange hat.

an orange skirt.

has

an orange T-shirt.

an orange card.

7