B优秀教案内容

PEP小学英语五年级上册第六单元第五课时

Unit6 In a nature park Part B Let’s learn

一、教学目标

1.能听、说、读、写五个词汇：house, tree, bridge, building, village。

2.能够熟练运用上述单词描述自然公园里的景物，能够运用句子“Are there any…?” “Yes, there are.” “No, there aren’t.”来进行情景交流。

3.能完成Write and say部分的写作和说话任务。

二、学情分析

经过两年的英语学习,五年级学生对英语有较浓的爱好,也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际能力是非常有限的,这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题,在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生,激发他们的爱好,让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆,让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力。

三、教学重难点

重点：五个词汇的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇进行描述。

难点：句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用；个别单词的拼写：“bridge”和“village”；单词的单复数在句子中的运用。

四、教学过程

Step1 Warming up 1、Sing the song:《In a nature park》

T: Let’s sing the song together. S: …

2、Ask and answer T: What’s in the song? S: There is a …

【设计意图：通过唱英语歌曲，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知。】

Step2 Leading in 呈现一张自然公园图片，根据具体图片请同学们用There is …进行描述，并用疑问形式：Is there…？引导学生提问并回答。

T:There is a…in the nature park.

T: Is there a … in the nature park?

【设计意图：通过图片设计问答，由师说-生说-师问生答-生问生答，由易到难，练习由陈述到疑问，很好的复习了A部分中出现的句型和词汇，也是对学习新课的一种自然过渡。】

Step3 Presentation 1.引入新知,呈现Let’s learn情境。

T: Miss White and her children are still in the nature park. T: Look at the picture.What’s on the mountain?

【设计意图：引入文本情境和词汇话题。】

2、Teach new words 由句型“Are there any houses on the mountain?引出新单词house，板书并领读。结合自然拼读法强调h,ou,se的发音和拼写,引导学生用Yes, there are./No, there aren’t.来回答。接下来以同样的方法教学新单词：building、village、tree、bridge，并解释building和house的区别。

【设计意图：在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学，帮助学生加深记忆。】

Step4 Practice

1. Listen and repeat.听录音，然后再跟读。

【设计意图：学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语。】

2. Let’s read.学生自由朗读。

【设计意图：学生只有在朗读的过程中，才能产生学习。】

3.Read out. 【设计意图：对学生及时评价，确保学生学到正确的发音。】

4. Game : What’s missing

【设计意图：通过这个小游戏及时让学生巩固所学新知。】

5. Pair work同桌利用图片和句型做对话练习。

【设计意图：将文本情境转为学生自己的生活语境，为下一输出环节做准备。】

Step5 Consolidation 1、Write and say. 根据本文图片用There is…和There are…来进行对景物的描述。

2、根据图片及首字母写单词，完成句子。

【设计意图：通过书写的形式帮助学生在情境中自由使用新知，并在对话的基础上强调了四会词的“写”。】

Step6 Homework 1、听本课单词录音并跟读两遍。

2、单词本抄写本课单词，每个写两行。 3、

根据本课单词各写五个问答句。

（用there be 句型）