大树桩你有几岁优秀教学设计

经开区第一小学教案

主备教师:王晓静

课 题

唱歌《大树桩你有几岁》

课型

新授

共（1）课时

第（1）课时

知识与技能：用优美、活泼的明亮而富有弹性的声音演唱《大树桩你有几岁》

教学目标

过程与方法：感受力度记号在音乐中表达情感、塑造形象的作用

情感态度：通过学习歌曲感受大自然的美妙，培养学生热爱大自然的情感

教学资源

学生：课本

教师：多媒体

教学重点

重点：用明亮有弹性的声音演唱大树桩你有几岁

教学难点

难点：用恰当力度展现歌曲的情趣

《大树桩你有几岁》

板书设计

力度记号“▼”跳音

“f”强 “p”弱

教后反思

教

学

过 程

一、导入（舞步）

师：同学们让我们随舞步感受音乐的节拍

生：随老师一起跳起三拍舞步（乐曲）

师：大家感受到刚才我们跳的这首歌曲是一首几几拍的音乐

生：四三拍

师：一起来打一打四三拍的强弱节奏

生：拍手打：强弱弱

二、学唱歌曲

设计意图

教学调整

通过舞蹈

步伐亲身感受四三拍音

乐的节奏，为

学习四三拍歌曲和创编打好基础

聆听歌曲

1.聆听歌曲，感受情绪

师：今天来我们就来学习这首四三拍的歌曲感受歌曲情板书：《大树桩你有几岁》

师：一起先来聆听这首歌曲，并感受歌曲的绪和歌曲的节拍

情绪是怎样的？（播放音乐）一起为歌曲打上节

奏

。

生：优美、很开心、快乐

2.哼唱旋律，熟悉歌曲

师：带着这样的情绪，我们再来聆听一遍歌

通过带着学唱环节这个地方可以采用两种教学模式，一曲，思考这样两个问题？歌曲中你听到了什么？问题来欣赏感受到了什么？

生：我听到小河边有一个大树桩，树桩上有一个个漂亮的圈圈

师：那些圈圈是什么知道吗？

生：是树的年龄

师：这些圈圈还有一个名称，你知道叫什么？

生：年轮

师：什么是年轮

生：年轮就是树的一圈就是一岁有多少圈就有多少岁？

师：歌中的大树桩有多少岁？

歌曲的方式，种是教唱进一步熟悉歌词和旋律并且理解歌曲所要表达曲谱，一种是跟录音学唱，两种尝试

的情感，为有的方法，感情的演唱做铺垫

看哪种更适合

生：70岁

师：它的年龄怎么算出的，？

生：是通过数圈圈，一圈一圈数出70圈

师：那接下来就让我们在歌曲中感受大自然的奇妙和乐趣吧！

师：一起来学习这首歌曲。首先让我们一起来熟悉歌曲的旋律吧。

3.学习乐谱

师：跟老师来学习歌曲旋律。唱到结尾处给学生讲解延长音记号。

解决延长音记号：

师：歌曲结束句3的声音延长了，看在他的

上方有一个记号，这个记号就是延长音记号，它出现在哪就表示把哪的声音要延长。

4.自己填歌词

5.师纠正唱不准确的地方

1）讲解第三乐句后两小节两“你有几岁”

两短旋律有所不同跟老师唱

三、解决歌曲难点部分 1）观察歌曲的一二乐句的后两小节旋律上有几个特殊的记号，像什么图形？

生：倒三角

师：它在音乐中叫跳音记号，有的同学可能已经认识它了，在演唱中有跳音记号的地方，声音要有一种跳跃的感觉，就像小青蛙一样跳起来。用你的手来模仿跳跃的动作，边唱边跳一跳。

通过示范，语言引生：用手一起模仿跳跃的动作。（体验法） 导、对比、讨生：一起唱一唱。

2）师：下面老师给大家唱一段旋律，你来论、小组练习等方法，解决对比辨别一下这一段歌曲的力度有怎样的变化。

歌曲的教学生：前边唱的弱一些，后面变强，结尾有变弱

难点强弱的力度记号的运用和跳音师：对，这就是力度记号起到的作用，看歌记号的学习。

曲三四乐句上面的力度记号。P要唱的弱一些，f要唱的强一些，两句要唱出强弱的对比。老师给

大家示范一下（多媒体出示讨论的点）小组一起

来合作练习一下。（引导、示范、练习法）

2.小组合作练习讨论

师：谁来给展示你们小组练习的成果

生：进行展示并请其他小组进行点评和对比演唱。

师：大家觉得哪种唱的更有感情，更动听呀？

生：通过比较，听出运用力度的变化，给歌

曲的情感和塑造的形象带来的效果。

师：进一步总结，通过强弱力度运用的演唱，把数圈圈，和比爷爷年级还大的这种趣事，快乐的唱出来。再俏皮一些，注意自己的表情丰富一些。

3.再次一起试唱歌曲（练习法）

师：带着对这些符号的认识，我们一起试着来唱唱这些效果。

4.声情并茂演唱歌曲

师：下面用你们最喜欢的方式进行合作表演。看合作要求。看哪组合作表演的最棒！

四、小组合作

1.合作要求：选择小组自己喜欢和制作的乐器创编节奏或创编舞蹈动作，进行歌表演

提示：1）注意力度记号的运用

2.合作练习，老师巡视指导

3.合作表演

4.同学评价（声音、音准、形式、表现力等）

5.师对学生进行评价

五、拓展延伸，情感升华

师：大自然使我们生活的家园，他还有许多的奥妙等待我们去探索和发现，他更需要我们保护和爱护。就从我们身边的你我，一言一行做起吧。

六、下课

通过小组合作创编，舞蹈动作和器乐节奏创编，然后进行展示，培养学生的默契合作度、创新思维能力、和表现力 学生和老师的评价是展示的小组继续学习，和不断完善和提高创编能力最大的动力和鼓励