（演唱）三轮车教学设计和教学实录

《三轮车》教学设计

——三年级音乐下册第一单元

教材分析：

《三轮车》是一首充满童趣的中国童谣。歌词简洁生动，拟声词诙谐幽默，具有鲜明的形象。旋律明朗流畅，描绘出三轮车富有动感的画面和老太太可爱有趣的形象。全歌为C大调、四拍子，单乐段结构。高声部上、下两句旋律规整对称，低声部依固定的旋律和歌词不断反骨，模仿三轮车行进时的声响，增添了歌曲的趣味。拓展时低声部做卡农，提高歌曲难度。

学情分析：

三年级学生能够用自然的声音，自信地、有表情地参与齐唱、轮唱、合唱，能够体验并简要描述音乐情绪的变化，有丰富的艺术想象力和创造力，乐于参与表演及其他音乐表现、创造活动。

教学目标：

1.能用轻快、风趣的声音，在稳定准确的节奏中演唱二声部歌曲《三轮车》。

2.通过二声部、卡龙的方法体验不同音响效果的听觉感受。

3.在轻松愉快的情绪中自然地参与合唱，体验合作演唱的快乐和学习童谣歌曲的乐趣。

教学重难点：

1.重点：把歌曲诙谐幽默的情绪准确稳定地演唱出来同时更具表演性。

2.难点：二声部的默契配合及卡龙的增加再次给歌曲增加难度。

教学过程：

一、导入

1.搭两条长龙跟着音乐《火车开啦》(卡龙)边唱边律动进教室

2.导入主题“三轮车”

过渡语：火车到站啦！我们今天除了坐火车出游，还要搭乘另一种交通工具游泉州古城，你们看这是什么？（出示三轮车图片）

3.模仿三轮车声响

过渡语：那三轮车发出了哪些声响呢？

生回答

【设计意图】学生律动进教室，创设情境，让学生在轻松愉快的情绪中引出本课主题。

二、学唱低声部

1.初听低声部

过渡语：大家观察得真仔细，有车铃声、轮子转动的声响等等，你们听！

师出示低声部谱子，边弹奏边范唱

2.学唱低声部

（1）按节奏念歌词

注意休止拍

（2）分句学唱谱子

（3）完整演唱低声部（师弹琴）

（4）分析乐句

以固定的旋律和歌词不断的反复，来表现三轮车行进时的声响。

3.表演唱低声部

过渡语：大家看来都是很棒的小骑手，我们一起来为它配上动作，让歌曲变得更加有趣吧！

（1）生创编动作

引导休止符动作创编，为其配上擦汗动作

（2）陪动作表演唱

师给音高，生清唱边做动作

4.做低声部卡龙

过渡语：大家骑得这是又稳又快，老师想让我们的三轮车队可以分成两队不同时间出发，第二只车队比第一只车队迟一小节。我们来看看，小骑手们是不是还是骑得稳稳当当的。

【设计意图】引导学生在情境中演唱低声部，学生自编动作、边唱边演，特别在卡农时起到稳定节拍，不被影响的作用，为后面拓展提前解决难点。同时也表达出歌曲活泼、风趣的情绪。

三、学唱高声部

1.听赏歌曲

过渡语：我们再来一遍，这回老师不再提示动作，帮你们加了车铃声还有……嘻嘻，我先卖个关子！

生做低声部卡龙，师加入高声部一起唱，边打稳定拍

（强调节奏的准确性和稳定性，感受配合演唱的乐趣）

过渡语：刚才老师唱的跟大家一样吗？（不同）老师讲了一个有趣的故事，这回我们通过多媒体再来听一次到底发生了什么有趣故事

出示完整谱例，播放音频

2.分析歌曲

师：发生了什么故事？

生：……

师：这是首充满童趣的童谣，描绘出了富有动感的三轮车和可爱有趣的老太太形象，短短的四句是不是既简洁生动又诙谐有趣。

3.学唱高声部

（1）按节奏念歌词

（2）分句学唱谱子

（3）完整演唱高声部

4.歌曲处理

过渡语：刚才同学们在唱的时候老师把三轮车路线给画出来，你们看看

根据上坡下坡进行渐强渐弱处理，再次演唱

5.高声部表演唱

师：我们也来为它配上简单的动作。

（边唱边表演，体验音乐活动、风趣的情绪）

【设计意图】师生配合引入高声部，在第一环节学习低声部的基础上再增加难度，强调歌曲的强弱、情绪处理及动作表情的到位，让童谣更具音乐性。

四、二声部合唱

1.师生配合

生演唱高声部，师演唱低声部。

2.生生配合，边唱边做动作

（注意强弱处理）

五、拓展

在歌曲原二声部基础上加上低声部卡龙配合动作

1.观察谱子的变化

2.跟着伴奏三声部合唱

【设计意图】二声部合唱与三声部的拓展提升难度，都让学生通过师生配合、生生配合体验合作，感受演唱的快乐及不同音响效果的听觉体验。

六、下课

1.巩固课堂内容：

过渡语：把我们今天这堂课的内容串起来，一共三遍，第一遍车队出发，第二遍老太太们（女生）上车啦，第三遍车队分成了两队带着老太太们同时到站。

2.总结

过渡语：最后还是按照三遍的顺序，配上动作完整的来一遍。带着老太太们畅游泉州城最后到站，结束今天的旅行！