资料摘要
《它们去哪里了》教学设计一．教材分析《它们去哪里了》是教科版一年级下册第一单元第6课的内容，在此之前学生未在科学课堂中接触过关于溶解的相关知识，本课的教学重点要关注学生的操作规范性，这将为他们未来的科学操作打下重要基础。二．学情分析本课的教学对象是小学一年级的学生，该年级的学生初步接受过一学期的科学
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- 2018-05-28 10:10:00
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6.它们去哪里了教学设计案例
未知
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关键词：6.它们去哪里了教学设计案例
正文
《它们去哪里了》教学设计
一．
教材分析
《它们去哪里了》是教科版一年级下册第一单元第6课的内容，在此之前学生未在科学课堂中接触过关于溶解的相关知识，本课的教学重点要关注学生的操作规范性，这将为他们未来的科学操作打下重要基础。
二．
学情分析
本课的教学对象是小学一年级的学生，该年级的学生初步接受过一学期的科学教学，仍未完全掌握科学、规范的探究方法，在此之前他们也没有在科学课上接触与溶解习惯的概念。本课的教学要注重学生的引导，做到教师为主导，学生为主体，重点关注学生实验过程中的规范性与准确性。同时注重培养学生利用画图的方法记录观察结果的能力。
三．
教学目标
科学知识目标：学生认识到盐和红糖可溶解于水中，石头难溶于水中。
科学探究目标：1.学生能够科学、规范的方法进行溶解实验的探究。
2.学生能够通过观察物体在水中的现象判断物体是否能溶解于水。
科学态度目标：养成科学规范的操作习惯，培养学生对溶解的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：学生认识到科学规范的操作习惯对科学探究的重要性。
四．
课前准备
小木棒、放大镜、杯子、水、盐、红糖、石头
五．
教学过程
一．
课前导入
1.
老师询问同学，你们有喝过盐水吗？你们在冲盐水的过程中见到什么现象，从而了解学生的前概念。
二．
实验探究
1.
老师通过演示的方法为学生展示溶解实验的操作过程：
①准备一杯自来水，将实验材料轻轻放入水中。
②静置10秒钟后，观察实验现象，并进行记录。
③用小木棒搅拌5秒，用画图的方法记录实验现象。
④用小木棒搅拌15秒，用画图的方法记录实验现象。
同时将操作重点标注在黑板上。
2.
老师引导学生按照老师的实验要求，以小组合作的方式进行实验，观察红糖溶解于水的现象，并小组进行记录。老师在台下巡视指导。
3.
老师挑选一名同学将小组实验结果展示出来，询问全班同学画的是否与实验要求相符，并让同学探讨根据实验结果，红糖是否溶解于水。
4.
老师引导学生按照老师的实验要求，以小组合作的方式进行实验，观察石头溶解于水的现象，并小组进行记录。老师在台下巡视指导。
5.
老师挑选一名同学将小组实验结果展示出来，询问全班同学画的是否与实验要求相符，并让同学探讨根据实验结果，石头是否溶解于水。
三．
实验总结与延伸
最重通过对实验现象的分析与交流，得出以下结论：食盐和红糖可溶解在水中，石头难溶解在水中。同时向学生提问：实验和红糖溶解在水中以后不见了吗？他们到哪里去了？引发学生更深层次的思考，鼓励学生在课后进行进一步探索。
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