社区生活板书设计

11、社区生活

第一课时

教学目标：

1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。

3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重点难点：

重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。

难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学过程：

一、情境导入

出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区——我的大“家”》

二、自主学习，合作交流

1、阅读教材51页，说一说你生活在哪个社区？你们社区是什么样的？

全班学习“我生活的社区”。在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？这些设施在我们的生活中有什么作用？

（学生自学，组内交流，教师巡视）

2、学生提出我的困惑

3、组内交流我的困惑

4、小组合作探究

小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？

出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

小组交流，各小组推荐一位同学全班发言。其余同学可提问。

三、检测提升：

判断：1、小飞说“我们社区有清洁工，这卫生应该由他们来负责，没我们的事”

2、张红的爸爸经常义务维修社区的健身器材。

简答：举例说说，社区里完备的设施，美好的环境，和谐的人际关系给大家的生活带来了哪些快乐？

四、归纳整理

1、说一说本节课的收获

2、把你的感想写下来

板书设计：

社区生活

关心社区

爱护社区

珍惜社区生活

教学反思：通过本节学习，学生们明白了社区给人们带来了健康、带来的快乐，我们要爱护社区的公共设施，珍惜社区生活。

11、社区生活

第二课时

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点难点：

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

3、培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教学过程：

一、情境导入。

出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？（板书课题）

二、自主学习

合作探究

1、自学教材53页，说一说书中这些事情是否也发生在你的社区里？

2、你为社区做过什么？

3、认识社区工作人员，了解他们辛勤的付出。社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

4、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。和你的同学交流年的感受。

你所在的社区中，有没有这样的社区干部？夸夸社区的好干部。

补充：社区主任的酸甜苦辣。

在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

5、合作探究

（1）小组交流我的困惑

（2）怎样才能把社区建设好管好？

（3）在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

（4）如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

（5）通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？

（学生以小组为单位合作探究，每组选一名发言，教师小结）

四、检测提升

判断：1、小青在回家的楼梯上看见一个塑料袋，他随手捡了起来起来，并把它扔进了垃圾箱。（

）

2、林奶奶走路不方便，所以她经常把垃圾从窗户扔出去。（

）

简答：

说一说你今后打算怎样对待你的社区？

一、归纳整理

把你的感想收获写下来

板书设计

社区生活

保护社区

人人有责