3　社会呼唤诚信名师教学实录

第三课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互

相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”

里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；

大家互相帮助，

团结向上；

到处是鲜花和笑脸?? （通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做

个诚实守信的人。

你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后

怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会??

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情

况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每

周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

社会呼唤诚信

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，

懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理

解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备：

1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了

解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3 课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继

续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会

是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比

例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的

理由是什么。

学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会）

，这些公司为什么把

诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被

丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众

的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，