Lesson 4 Seasons and Clothes评课稿

Lesson 4 教案设计

江油外国语学校 欧亚芬

一、教学内容分析：

1、课文内容

《English this way》Book 10 Lesson 4 2、本单元教

本课使用教材是由外语教学与研究出版社出版的（供一材内容特点

年级起始用）新标准英语第十册。本课所学内容是第二单元中的第一课，这一个单元的内容都是谈论和季节相关的知识，在学生已经了解了如何用英语表达四季以及相应季节里的天气情况下。本课主要要求学生掌握服装类的单词以及句型What do you wear in spring /summer/autumn/winter ? I wear (a) …….的问答和运用。了解怎么用英语来描述不同季节的不同着装。

3、本课时在

本节课为第一课是，主要任务是让学生在轻松快乐的英单元内容中

语氛围中运用适合自己单词拼读和记忆策略快速地掌的地位

握关于服装的单词。并能正确使用句型What do you wear （in spring /summer/autumn/winter ）?I wear (a) …….来进行问答和运用。新单词的认读记忆和句型的正确使用既是本课的重点，也是难点。

二、教学目标：

知识目标

A、能正确拼读记忆hat、cap、gloves、pants 、jeans、shirt、T-shirt、sweater、coat、表服装的词并能区分它们之间的不同。

B、能正确使用句型What do you wear （in spring

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/summer/autumn/winter ）?I wear (a) …….来进行问答和运用。

能力目标

A、利用教师教授的单词记忆和拼读策略训练孩子们的单词记忆拼读能力。

B、能灵活运用所学句型What do you wear （in spring /summer/autumn/winter ）?I wear (a) …….进行正

确的问答和运用。

情感目标

A、加强学生拼读记忆单词的兴趣。

B、加强学生主动表达英语的意识。

三、教学重点，难点：

教学重点

A、能正确拼读记忆hat、cap、gloves、pants 、jeans、shirt、blouse、T-shirt、sweater、coat、等表服装的词。

B、能正确使用句型What do you wear （in spring /summer/autumn/winter ）?I wear (a) …….来进行

问答和运用。

教学难点

A、能正确运用hat、cap、gloves、pants 、

jeans、shirt、blouse、T-shirt、sweater、coat、等表服装的词去描述，并能区分它们之间的不同。

B、能灵活使用句型What do you wear （in spring /summer/autumn/winter ）?I wear (a) …….来进问

答和运用。

四、学生情况分析：

五年级的孩子，已经学习英语两年半，词汇量和句型量应该都有一定的积累，阅读理解能力应该有所提高。孩子是渴望学英语的，表现力佳，能够大胆尝试新的语言，积极主动

参与学习活动

五、教法

1、游戏教学法

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2、听说教学法

3、全身反应教学法

六、教具准备：

教具准备

课件、一体机、点读机、卡片真实的衣帽等。

七、教学步骤：

Period One Step 1 Warm up 1. Warming up 2. Greetings. S: Good morning, Miss Ou. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. 通过热身活跃课堂气氛，消除学生的紧张感，使学生快速进(3 minutes）

T: Good morning, everybody. 4. Devide the students into 2 teams. 入英语学T: （Devide the students into 2teams 习的状态。and tell the match rules .） 分组竞赛激发学生兴趣。

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Step 2: review (7minutes)

1、Chant to review the words about 采用童谣months . 的方式和T : From the song ,please tell me how 学生一起many seasons are there in a year ? 边做动作Ss: There are 4seasons in a year . 边复习与T : Yes ,So what are they ?(show the 季节有关PPTs ) T : (show the PPTs) Yes ,It’s 的单词。采用形象的spring .So spring is from March to 图片的方May .What’s the weather like in 式自然而spring ? Ss: It’s warm . 然地复习过渡到季(Use the same way to review the words 节单词的about other seasons and weathers .) 复习，这样2、Chant and do the actions. actions . Ss: (do the actions together.) 层层递进的与季节有关的单词和句子一一带出，并自然引入本课的教学内容。

T : Now, let’s chant and do the 把所学过

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Step 3: Presentation(15minutes) 4、Lead in. this ? Ss: It’s a hat/cap . students know the differences between the words .) 5、Learn the new words . ways. ) read in rows and so on .) 6、Listen and circle . T: Now ,listen and circle. Ss: (listen and circle .) 通过图片照让孩子们掌握与的单词的正确读音、单词意思分和句型

T:( Show the pictures.)Look,what’s 和实物对T: (Show the real things to help the 服装相关T: (Teach the new words in different 之间的区Ss:(Read in teams ,read one by one , 的运用。

Step4 Practice (10minutes)

7、Ask and answer . T: What do you wear ? SA: I wear a ……. SB: So do I . / Me ,too . 8、Play the game. “So do I”

T: I wear a coat . Ss:(stand up) So do I . 9、Look and practice . practise in pairs. 10、Show their dialogues. SA: What do you wear in spring ? SB: I wear ……in spring . 学生能正确理解单词和句型的意思，在游戏和编对话的过程中训练学生对句运用能力。

T: Now ,look the pictures and 型的实际

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Step 5:text (5minutes)

11、Listen and read read after it . 12、Little teachers. 13、Work after class . sentences.

能够正确并能正确书写3句与季节相关T: (play the tape .) Now, listen and 朗读课文T: Choose one season and write 3 的句子。

八、板书设计：

Lesson 4 Seasons and Clothes spring ---- warm ---- shirts and trousers summer ---- hot ---- T-shirts and skirt / dress autumn ---- cool ---- sweaters and jeans winter ---- cold ---- coats caps and gloves What do you wear in ________? I wear (a) __________. We wear ______and _________. 九、教学反思：

在课堂评价这一块我采取了”分男孩女孩得到衣服最多”的比赛活动.学生的兴趣浓厚,积极性高涨.学生在老师的引导下有效地进行思考，学生注意力非常集中。课堂完全交给了学生，体现了学生主体性。本课设置的“连读，组读，抢读单词”等关于英语单词的教学策略活动，孩子们掌握得很不错，并学到了一些记忆单词的窍门。而每个知识点结束都有巩固的游戏或相应的练习进行检测。设置的游戏

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活动以及孩子们的自编对话把课堂推向了高潮，应该算是本课的亮点. 在时间的把握上和课堂的自主调控方面做得还不错。只是在课前准备得还不够充分.教学的步骤稍微有点操之过急,由于做好的课件没法使用所以对心情有一点影响，但好的是我能随机应变，根据学生反馈灵活变化把课堂课堂掌握得还不错。不管怎么说“学无止境”教学不是一层不变的，在以后的教学工作中还应该多学习，多想办法,多动脑,多创新,不断提高自己，让课堂的呈现更多变，更新颖。

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