Unit 1 May I Speak to Kitty?（通用）教学设计(第二课时)

陕旅版六下UNIT 1《May I Speak to Kitty》第二课时教案

教学目标：

1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语

（1）--- Hello, may I speak to…？

--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?

--- Sure.

（2）---Hello！

Is that…？

---Yes. This is… speaking. Who is that?

3. 能熟练地说明Let’s chant部分的歌谣。

重点难点：

能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

教学准备：

1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。

2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。

3. 教师准备录音机以及Let’s talk 和Let’s chant部分的录音磁带。、

4. 教师准备电脑、手机等实物。

5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。

教学过程：

一、课程导入

教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。

二、教学过程

（一）新课展示Let’s talk

1. 教师提出问题，并播放Let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：What are they doing？

Who are speaking?

2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。

（1）理解电话用语May I speak to …？& This is …

利用肢体语言进行教学。

板书句型：May I speak to…？

This is …

让学生两人一组练习接通电话的用语。

（2）理解电话用语Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me?

（3）板书句子：I’ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法。

3. 教师播放Let’s talk部分对话录音的后半部分。

（1）让学生听录音，理解电话用语Is that … ? & Who is that?

教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。

（2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。[来源：学|科|网]

（二）巩固活动

1. 教师播放Let’s talk部分的完整录音

，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。

2. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。

3.小组展示。学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。[来源：学科网ZXXK]

三、操练

（一）Part B Let’s play

Pair work:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。

1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语。

2. 复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。

3. 学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。

4. 教师注意引导全班学生参与并及时评价。如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。

（二）Part B Let’s chant

1. 让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。

2. 让学生分两部分听录音，进一步了解内容。

3. 引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣。

4.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣。