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Unit 2 My family 梅江区江南育才小学 张励一、教学目标：1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Who's that man/woman? He's/She's my…来交流各家庭成员的信息。二、教学重点：加强he和she的意义区
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C教案3
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关键词：C教案3
正文
Unit 2 My family 梅江区江南育才小学 张励
一、教学目标：
1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Who's that man/woman? He's/She's my…来交流各家庭成员的信息。
二、教学重点：
加强he和she的意义区分及运用。
三、教学难点：
掌握句型Who's that man？及其答语He's my…
四、教学准备：
录音机
课文录音带
学生自带爸爸的照片
五、教学过程：
（一）热身（Warm up）：
1.播放Unit 1
B部分Let's talk的录音，让学生模仿表演。
2.学生三人一组上台表演。
（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：He's my father.。
2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。
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（1）教师逐一展示照片并用Who's that man？提问，引导台下该照片的主人作答：He's my father.。
（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。
（3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。
3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。
4.学生跟读、朗读对话。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
1.做游戏：猜一猜。
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
2.拓展性活动：Draw your best friend 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的图做句型练习：Who's that boy/girl/man? He's…She's…
（四）家庭作业（Homework）：
听课文录音，朗读课文对话。
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六、板书设计：
七、教学反思：
本节课学习的核心句型是Who's that man? He's my…,课本通过Sarah到陈洁家做客的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。在整堂课的教学设计中，我本着由易到难的原则逐渐深入，学生学得很轻松，教学效果很好。
3
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关于本教案的常见问题
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