12 Fire课堂实录【1】

Unit 12 Fire 单元教学设计

主备课人学校与姓名：

五一路小学

贾瑞娟

授课时间：

年

月

日-

年

月

日

1、

单元整体描述：本单元的话题是描述为了消防安全，必须禁止做的事情，而且可以写一写关于遇火灾如何进行自救。本单元以消防员到学校介绍防火知识的场景为线索，学习情态动词must表达必须或禁止的事情，核心句型是We must be careful with fire.和We mustn’t play with matches.学生还会见到一些在公共场合常见的标志

2、

全套教材中与本单元相关的教学内容分析：

功能：警告和禁止

单元话题：关于火的一些常识，注意防火安全

整体语言知识：

分析

Unit3

Sounds I can hear a dog. 3B Unit9

A day on the farm Don’t litter. Unit2

Can you swim? She can jump. 4A What does your father do? Unit6

My parents He is a fireman. We must look out for them. 6B Unit8

Reading signs We shouldn’t smoke in the library

学生已经步入五年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言。

但是学情

分

析

他们在四年的学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性

会收到良好的效果。多数学生对英语有较大的学习积极性，在主观上也比较努力，少数几位学生主动性较差，有几位学生甚至连基本的单词都拼不出。因此在教学中要充分意识到学生的特性，既要满足学生喜欢活泼、生动情境的一面，同时也注重词汇量的输入，又要重视学生学习兴趣的培养，重视语言的实践与运用和朗读习惯的培养。本堂课之前，学生已掌握了Why…?Because…

. When do you …

?等句型，但口语表达比较薄弱，知识面也比较狭窄，所以设计教案时，尽量把任务设计地简单易懂，使学生敢于开口说。

知识与技能：

1、

能听、说、读、写核心词汇：fire,hurt,must,careful,smoke,hate,burn down,（be）careful with, not…at all 2、

在语境中熟练运用We must be careful with fire.

We mustn’t play with matches.

Safety first. 3、

用情态动词must对必须要做以及禁止做的事情提出警告或禁止

用Don’t…阻止他人不文明行为或禁止他人做某事。

4、

正确读出字母组合th在单词中的发音。

过程与方法：

1、

以对话方式推动对语言的感知和理解。

2、

以阅读教学为主线，在创设日常活动情景中运用本单元的目标谈论有关火的一些常识以及如何预防火灾和如何进行自救的生活常识

情感态度价值观：

在“safety first”的主题中体验火对于人类的好处和坏处，在日常生活中预防火灾和如何进行火灾自救等一些生活常识，提示学生防火安全。

单元总目标

教学方法与手段

1、采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listen and say这一核心板块。

2、利用多媒体课件，通过观看各类火灾的引发，理解Look, ask and answer这一核心板块。

3、采用交际教学法，通过谈论火灾给人类带来的危害，写出一些防火标语等一些警示标志。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

1、

帮助学生学习Look and learn中的生词

2、

通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型

主题语境

观看video学生了解火带给人类的好处与坏处

第Look and

learn 一课Listen and

say 时

句型

fire, hurt, candle，单must, careful, alarm 词

smoke, burn Safty first. Fire alarm take the lift

down, (be)careful with

Don’t smoke Don’t play with matches

单th (thin

path)

词

Make and 句say 第型

二Listen and enjoy 课时

Learn the sounds

1、

复习，帮助学生巩固所学的核心词汇和核心句型。

2、

通过儿歌，帮助学生了解火灾逃生的知识

3、

帮助学生学习字母组合th在单词中的发音。

1、

阅读故事，了解人类是如何开始用火煮食的。

2、

通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能。

单hate

词

not…at all 第三课时

句型

th 语音

.

Read a story thin

path

:Where can we find fire?

Where can you find the sign about the fire?

练习性

作业

以词块的形式拼背核心词汇：fire, hurt, must, careful, smoke, 第一课时

抄写并背会核心句型：We must… We mustn‘t…

Listen the story on page 82.

作业

设计

第二课时

1. Recite the words of Unit 12. 2. Try to read the sentences on Page 84.

第三课时

Recite the words of Unit 12.

教学设计续页

课题

Fire 课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

项目

教学

重点

难点

内容

词汇： fire, hurt, must, careful, smoke, burn down,(be)careful with 句型： We must be careful with fire. We musn’t play with matches. 日常用语：Safty first.

Fire safety

In the forest At home We mustn’t smoke. 板书

设计

We mustn’t play near fires. We mustn’t play with matches.

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Ⅰ.Warm up 1.Greetings 2.日常口语对话

Hello, How are you? How old are you? Where are you from? Nice to meet you. (设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力)

II.Pre-task reparations 1.Lead in 通过媒体看一些火的图片，引发对火的用途的思考。

T: What can you do with fire? Ss: We can cook with fire.

T: But fire is dangerous.We must be careful wih fire.

2.呈现课文动画，观看动画，回答问题。

向学生呈现

Listen and say 的图片，

请学生看图片回答问题。

T : (picture 1)Look at this person.What does he do?

S1:He’s a fireman. T:What does a fireman do?

S2:He puts out fires. T:Yes.What do you think of him?

S3:He’s brave. He’s cool. T:(p2)Where’s the fireman?

S1:He’s in the classroom.

T:What’s he doing?

S2:He’s telling the children about fire safety.

3.通读全文，回答

T: Fire is dangerous. What can fire do?(Fire can burn down a lot of trees. Fire can hurt people.)

T: What must we do then? (We must be careful with fire.)

T: What mustn’t we do in the forest?(We mustn’t smoke)

T: What mustn’t we do at home? (We mustn’t play near fires. We mustn’t play with matches) 4.Listen and read. 5.Read together. 6.学生根据

Listen and say 中消防

员说的有关消防安全的内容，填空完成句子。

Fire can hurt people. We

be careful with fire. We

play near fires at home.We mustn’t play

matches at home. We mustn’t

in the forest.

first.

7.Choose and complete

7. 利用课本第81页的后续练习，互问互答，熟悉must及mustn’t的句型。

S1: What mustn’t we do in the forest? S2: We mustn’t smoke in the forest. （设计意图：利用动画的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。）

III.Pos-task activities 1.

出示给学生不同的防火警示标志，用must的句型说一说。

T:(show the card for Don’t smoke!) This is a sign for fire safety.What does it mean? S1:We mustn’t smoke.

…

四人一组，组内操练。

mustn’t 句型与

Don’t...句型的

转换。

Eg:Don’t smoke! =We musn’t smoke. 同桌两人进行互相练习。

2. Look, match and write 3. Think and write

学生写写当火发生在某一场所的时候，我们必须做什么，禁止做什么。

(设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。) VI:Homework:

1.Listen to and read “Listen and say”.

2.Talk about fire safety at home and in the forest.

3.Finish Workbook pages 68 and 70.

__________ can burn down a lot of trees. It can ________ people too. 当堂达标设计

We must be _________ with fire. We ____________ smoke in the forest. We _____________ play near fires at home. We mustn‘t play with matches at ______________.

现象与归因分析

教学反思

改进措施