5.观察鱼精品学案

观

察

鱼

【教学目标】

（一）科学知识目标：

1．让学生了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．让学生知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

（二）科学探究目标：

1．让学生经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．让学生能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

（三）科学态度目标：发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标：让学生懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：让学生观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：让学生观察鱼的运动和呼吸。

【教学过程】

一、知识引入

（一）出示谜语：

没胳膊没腿，

从来不离水。

走路不用脚，

摇头又摆尾。

（谜底：鱼）

（二）课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。

（三）教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：

1 / 3

观察鱼）

二、观察描述鱼

（一）观察与画鱼

1．教师导入：鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鱼跟我们一起来学习科学，你了解鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鱼，并将观察的鱼画在活动手册上，看谁画得像。

教师提示：

（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。

（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

2．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

3．学生展示交流。

学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。

预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察。）

学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

（2）鱼的身体上有很多鳍。

追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察。）

教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

4．教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。

5．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。

6．通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。

7．欣赏视频——《鲫鱼的身体特征》。

（二）观察鱼是怎样运动的

1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

2．学生观察，教师巡视指导。

3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。

2 / 3

4．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。

5．欣赏视频——《金鱼的运动》

（三）观察鱼是怎样呼吸的

1．教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

2．引导学生说出鱼在呼吸。

3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？

4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处。

（四）研讨小结

今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。

三、知识巩固及拓展

1．.鱼有哪些特点，请圈出来。

有头有尾

靠鳍运动

有翅膀

有鳞片

用鳃呼吸

有骨骼

有腹足

会长大

生活在水中

2．观察鱼的呼吸，数一数鱼一分钟呼吸的次数。

3．鱼在水中靠鳍运动，请把鱼鳍都圈出来。

4.阅读资料：养鱼的小窍门

准备一个小鱼缸，倒入河水或溪水，可以在水中加入一小勺食盐，因为食盐能起到杀菌的作用。如果倒入的是自来水，那么要过一两天才能放入金鱼。

把金鱼放入水中，过一天后再喂食，每次喂少量食物。注意：每天喂食一次就够了。

四、全课小结：这节课你有什么收获？

3 / 3