Part BPPT配套教学设计内容

What Color Is It ? 教学目标

1. 能听懂、会说对话How many ... do you have? I have ... / What color are they? They are ... 且能在实际生活中灵活运用。

2. 引导学生积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学过程

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前问答

教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答：

T: Hello, boys and girls. I’m Kitty. Ss: Hello, Kitty! T: How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen? Ss: Yes, I do. T: Show me your pen! What color is it? Ss: It’s ... T: Do you have a ruler? Ss: Yes, I do.

T: Show me your ruler! What color is it? Ss: It’s ... ... T: Show me green. Ss: It’s green.（学生用自己身边的任意事物进行回答）

T: Show me ... Ss: It’s ... ⅱ. 新课导入

教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型融入其中。

1. 教师随机地将一些学生手中展示的铅笔收集到一起，放在讲台上。

2. 教师站在讲台跟前，一边用手指着这些铅笔，一边引导学生做如下问答: Ss: How many pencils do you have? T: I have five pencils. What color are they?（引导学生跟读）

Ss: What color are they? Ss & T: They are blue, green ... （教师一边展示文具盒一边引导学生进行描述） 3. 在此，教师要帮助学生建立该句型中名词单复数变换的概念，可先拿一个文具用单数方式问：What color is it? 用

It’s ... 回答完毕后，再拿出两三个文具用复数方式问：What color are they?并以They are ... 回答；这样对比着问答，便于学生区分清楚。教师也可以在板书时用不同的颜色标出有变化的部分，以便于学生区分并树立正确的概念，能在以后的学习中应用自如。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

Part B Let’s learn more （配教材Let’s learn more部分的图片，展示该部分的对话）

ⅰ. Listen and read 1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。

2. 教师设置问题，让学生听完录音后尝试回答以下问题： Q1: How many books does Kitty have? Q2: What color are the books? 3. 学生打开书，逐句跟读课文。

4. 教师指导学生分角色模仿课文进行对话。

5. 学生两人一组进行对话表演。

6. 教师请几组学生到讲台前戴上头饰进行表演。

ⅱ. 问答互换

这个游戏能帮助学生更好地掌握句型，具体规则为：教师如果说一个答句，学生立刻说出问题，如果教师问一个问题，学生立刻根据教师要求说出答语，如：

T: I have ten balls. Ss: How many balls do you have? T: What color are your crayons?（教师出示红和黄的卡片）

Ss: They are red and yellow. 教师可根据学生的实际情况，将其分为四人一组，进行问答互换的训练。