第一节 旅游规则名师教学视频（文字实录）

第二章

第二节

旅游资源开发条件的评价

【教学思路】

自主学习

例证分析

学以致用

构建知识树

完善知识归纳

实例探究

【学习过程】

一、

自主学习，构建知识树

二、

课堂展示，例证分析

考纲要求：旅游资源开发条件评价的基本内容，评价旅游资源的开发条件

教学目标：1.记住旅游资源开发的基本条件

2.结合实例，初步学会评价旅游资源开发条件的方法

例证图表补充：

右图：2017第一季度国内旅行社组织来武汉旅游人次排名前十位的客源地地区情况

2017年第一季度全省旅行社接待800014人次、1027470人天。排名前十位的客源地地区依次为湖北、广东、北京、上海、湖南、天津、重庆、江苏、浙江和四川。

三、

学以致用，实例探究

运用所学习的知识和方法，尝试对昙华林旅游资源开发条件进行评价。

材料一

昙华林，属湖北省武汉市武昌区西部，地处城墙内的花园山北麓与螃蟹岬凤凰山南麓之间，随两山并行呈东西走向。有关昙华林的传说，有两种，一说是巷内有花园，大多种植的是昙花，因为多而成林，加之古时花与华是通假字，故而得名。第二种说法，巷内多住种花人，一坛一花，蔚然成林，后来“坛”讹为“昙”，遂有昙华林。

“昙华”二字：传乃印度梵文译音，“林”即“居士林”简称。著名作家郭沫若，曾作为抗战时期“政治部三厅”厅长，在“保卫大武汉”运动中，每天奔走穿行于昙华林，他在自传中写道，昙华林这个街名可能与佛教有关。

材料二

昙华林是武汉著名的历史文化景点，形成于明清两代，拥有百年老建筑50多处，被誉为活的武汉近代史书。在中国教育史上有中国近代教育发端、图书馆学发端的地位。

【著名景点】

教育医疗机构：仁济医院，医院的建筑是中西合璧式样的砖木结构，既有文艺复兴风格的廊柱，又有中国式样的下沉回廊，附楼石拱门的浮雕图案也很别致。文华书院，由美国圣公会创办于1871年武昌，初为男童寄宿学校，1953年定名为华中师范学院，1985年学校更名为华中师范大学，现址湖北中医药大学。校内存有大量的历史建筑，如圣诞堂、文华公书林辅楼书库（文华大学）、翟雅各健身房。

古建筑及旧址：昙华林32号，共进会领导人刘公，在这幢老房子里，领导赵师梅等湖北工业中学堂的

三位青年学生，设计制作出了辛亥革命军旗——“九角十八星旗”。国民政府军委会政治部第三厅旧址，位于武汉市第十四中学内，系国初年的学校建筑。1938年，国共合作，政治部迁入武汉，三厅在此成立，郭沫若任厅长，属政治部副部长周恩来直接领导，在此荟萃了文化界精英300多人。十四中校园为湖广总督林则徐兴建的丰备仓遗址，1903－1907年，张之洞先后开办公立小学和中学堂，1912年为省立第一中学，现为武汉市第14中学。此外还有晏道刚故居、翁守谦故居1912年、石瑛故居、

朴园和徐源泉别墅等。

宗教建筑：崇真堂、瑞典教区

、天主教教区。

艺术工作室：邓一光工作室、徐世鸣艺术馆、云架桥画派、湖北美术学院美术馆等云集于此。

材料三

为了进一步有序推进昙华林片区的保护与发展，武昌区委、区政府已启动昙华林片区的保护与建设工作。设计师“本杰明.伍德”开展了相关的规划方案设计。选取昙华林作为武昌古城的核心保护区，形成“一轴、三片”的泛昙华林片区。结合古城肌理，形成“城市次干道-城市支路-巷道”三级交通微循环系统。结合规划方案，明确保留建筑、拆除建筑和新建建筑规模，建立配套的市政专项，以“海绵型”石灰石铺路，修旧如旧在保护的基础上进行旅游资源的规划。

结合以上提供的材料及生活中我们熟知的一些情况进行分析，完成下面的“昙华林旅游资源开发条件的评价”文案。

评价项目

资美学价值

源价值

科学价值

开发条件的具体内容

评价等级

历史文化价值

经济价值

地地理位置

理位置交通条件

与交通

客客源地

源距离

市客源范围

场

基公共设施

础设配套设施

施

*评价等级参考课本第P25活动