综合探究 人民当家作主的制度保障教学设计(第一课时)

2019年“一师一优课，一课一名师”专题活动

人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元综合探究

《人民当家作主的制度保障》教学设计

设计人

课题

邵莉萍

学

科

政治

任课班级

高一（25）班

《人民当家作主的制度保障》

知识与技能要求：

1.

理解中国特色社会主义伟大事业的内容。

2.

理解中国特色社会主义制度的优越性，并运用其分析时政事例。

3.

理解中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主。

4.

深入理解党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

过程与方法要求：

1.过程：人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元综合探究《人民当家作主的制度保障》教学环节共设两大环节：

第一环节为“小组齐复习，各显神通”环节，包括视频导入复习；构建“思维导图”系统归纳知识；设置“议题讨论”讲解知识；设置“命题解题”巩固提升。

第二环节为“知识与素养，学以致用”环节，包括引导学生从不同的视角“畅谈时政”,学以致用;课堂小结与课后提升；欣赏视频《我和我的祖国》，素养感悟。

2.方法：议题式教学、合作探究法。

情感态度价值观：

青少年学生要增强对我国人民民主专政的政治认同,拥护中国共产党的领导，尊法守法，积极有序地参与政治生活，增强国家主人翁意识，自觉担负起中华民族的伟大复兴的历史重任。

总课时

1

节

1

课时

三维

目标

重点

难点

教学

方法

中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

议题式教学、合作探究法、总结归纳

1.

科学精神：结合热点分析现实生活中的问题，透过热点链接教材，让学生理解教材知识，应用教材知识认识中国特色社会主义特政治制度的特点和优势。

2.

法制意识：公民要学法、尊法、守法、用法，遵循国家依法治国的方略，依法有序地参与政治生活。

3.

公民参与：关注时政热点，参与公共事务，培养学生的国家主任翁意识和有序参与政治生活的热情、能力和政治素养。

4.

政治认同：通过学习，青少年学生要增强对我国人民民主专政的政治认同，认可和拥护中国共产党的领导和我国的政治制度，积极参与政治生活，自觉担负起中华民族的伟大复兴的历史重任。

1

学科

素养

2019年“一师一优课，一课一名师”专题活动

学情

分析

《人民当家作主的制度保障》是必修2《政治生活》第三单元综合探究的知识，学生已学完本单元的知识。本节探究课主要是教师引导学生对知识查漏补缺，巩固提升。广东省英德中学2018—2019学年第二学期高一（25）班是实施新高考方案的“历史、生物、政治”选科组合中的重点班，学生学习勤奋、认真，但也存在着部分学生对教材知识理解的欠缺和知识实际运用的整体性和有效性的把握。

一.考纲要求

1.理解中国特色社会主义伟大事业的内容。

2.理解中国特色社会主义制度的优越性，并运用其分析时政事例。

3.理解中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主。

4.深入理解党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二.考查形式

本单元综合探究内容是综合性质的考点，既有选择题形式，也有非选择题形式，常与时政热点结合考查。

三.考题规律

本综合探究内容常与时政热点结合，选择题以热点为背景材料进行设问，非选择题以措施类和体现类设问为主，综合考察学生分析和解决问题的能力。

设计意图及

教学过程（教学环节、师生互动）

目标预测

考情

分析

【导入探究】

欣赏央视制作视频《我和我的祖国》。

14亿中华儿女的共同身份——中华人民共和国公民，幸福地生活在人民当家作主的社会主义国家里。

【设计意图】：

综合探究的导入简洁直观，通过微视频，感悟人民当家作主的美好生活。

思维导图的图示优势和多样化呈现符合学生的思维方式和个性发展，学生积极思考并自写导图，能有效地激发学生参与课堂的热情。个性化思维导图的制定，增强了学生对知识理解，也增强了学生的成就感，利于提高学习能力。

约需时间为6分钟。

【目标预测】：

学生能通过自构思维导图，对知识点进行系统归纳，查漏补缺，初步达成单元探究目标。

第一环节 小组齐复习，各显神通

一.【思维导图】

2

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二.【议题讨论】

议题一：中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主？

——学生开展小组讨论，归纳知识要点，分享成果；教师总结归纳。

知识要点：

①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是人民民主的重要实现形式。中国共产党支持和保障人民当家作主，坚持立党为公、执政为民；各民主党派参政扩大了公民的政治参与，拓宽了民意表达渠道，推进了民主政治的发展。

③民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。

④基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是发展社会主义民主政治的重要内容，保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

议题二：人民代表大会制度如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？

——学生开展小组讨论，归纳知识要点，分享成果；教师总结归纳。

知识要点：

①人民代表大会是我国的权力机关，要自觉拥护中国共产党的领导，在党的领导下，代表人民行使国家权力。

②人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的，国家一切权力属于人民，人民通过民主选举产生代表，组成国家权力机关，权力机关产生其他国家机关，依法行使各自职权，充分体现人民当家作主。

③党的意见和建议代表最广大人民的根本利益，必须按照法定程序，通过权力机关依法行使权力上升为国家意志，更好地保障人民当家作主的权利。

3

【设计意图】：

第三单元综合探究《人民当家作主的制度保障》知识要点，考试题型体现为选择题和非选择题，以措施类和体现类设问为主进行考查。

重点知识考查主要体现在“中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主”。注意区分根本政治制度和基本政治制度。

难点知识“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”，主要是在主观题中综合考查对材料的理解和知识的运用。

此教学过程结合高中思想政治学科议题式教学模式，设置小组合作探究，以学生为主体，教师为主导，共同突破复习的重难点知识。

约需时间为8分钟。

【目标预测】：

学生能积极有序地参与到两个议题内容的讨论和区分中，系统理清解题思路，掌握科学解题方法。

2019年“一师一优课，一课一名师”专题活动

◎注意易混易错区分：我国的根本政治制度和基本政治制度。

——师生共同参与易混易错的区分。

三.【命题解题】

材料一：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。建国70周年以来，我国不断建立和完善符合中国国情、充满生机活力的中国特色社会主义政治制度。中国特色社会主义政治制度以保证人民当家作主为根本，更加注重健全民主制度、丰富民主形式，充分发挥我国社会主义政治制度的优越性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的政治基础。

材料二：

2019年3月15日，经过2900多名人大代表广泛审议讨论，国务院对保障和改善民生、加快科技创新、深化重点领域改革、推进乡村振兴、加强污染防治和生态建设、持续释放内需潜力六个领域进行83处修改后，今年的《政府工作报告》在十三届全国人大二次会议上得以高票通过。国务院总理***表示，对《政府工作报告》各项任务的进展情况，国务院将定期组织专项督察，使报告真正落地见效。

材料三：中共十九大报告提出的“凡是在我国境内注册的企业，都要一视同仁、平等对待”的精神。制定外商投资法，是贯彻落实中共中央进一步扩大对外开放、推动形成全面开放新格局战略部署的重要举措。

外商投资法草案不仅广泛征集政府、研究机构、人大代表的意见和建议，也通过网络向社会公众征求意见，听取在华外国商会、外资企业的意见，注意与国际通行的经贸规則、惯常做法相衔接。在多次征求意见，完善草案后，在2019年3月15日召开的十三届全国人大二次会议表决通过了《中华人民共和国外商投资法》。这部法律自2020年1月1日起施行。

结合小组所选材料，各成员围绕议题，命题解题。

——学生开展小组讨论，优化答案，分享成果；教师展示典例命题，并适当点拨解题方法并做好总结归纳。

4

【设计意图】：

学生围绕议题讨论中所明确的复习重点和难点知识，根据考试常考题型和要求，开展小组合作，自选材料命题解题。

对于三则材料，学习小组结合所学知识进行合作探究，集思广益，因而每位学生都有参与命题解题的任务和能力。

教师选择学生代表分享成果并能及时发现和反馈学生在命题解题中出现的问题，更好更优地实现教学目标。

教师展示典例命题，并适当点拨解题方法和解题知识的运用。

约需时间为15分钟

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◎典例命题1: 结合材料一，从中国特色社会主义政治制度角度分析，我国是如何保障“人民当家作主”权利实现的？

【参考答案】：

①人民代表大会制度，充分体现人民意志、反映人民意愿，保证人民行使当家作主的权利；

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，充分反映社情民意和各阶层的利益诉求，最大限度地保障人民民主的实现；

③民族区域自治制度，使各族人民和衷共济，保障少数民族人民当家作主；

④基层群众自治制度(实行农村村民自治和城市居民自治)，扩大了基层民主，保证人民群众依法直接行使民主权利

◎典例命题2: 结合材料二，分析人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？

【参考答案】：

①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是保障人民当家作主的根本政治制度。

②人民代表大会制度坚持民主集中制的组织活动原则。人大代表代表人民意志行使审议权、表决权，全国人大行使监督权通过《政府工作报告》，真正体现民意。

③政府作为国家权力机关的执行机关，坚持了为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，加强对《政府工作报告》执行情况的专项督察，积极维护和保障人民群众的利益，体现了人民民主的真实性。

◎典例命题3: 结合材料三，《中华人民共和国外商投资法》的出台如何实现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一？

【参考答案】：

①党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。中国共产党作为最高政治领导核心，坚持依法执政，领导5

【目标预测】：

学生围绕所选的材料，积极有序地参与本单元综合探究知识的命题和解题，加强巩固重点和难点知识，是知识运用能力和学科素养提高的突出表现。

此教学过程的开展，能顺利实现预期的教学目标，学生能加强巩固重点和难点知识，增强知识运用能力和学科素养。

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外商投资法的制定，使党的意志经过法定程序上升为国家意志，保障了人民当家作主的权利，确保依法治国的正确方向。

②人民当家作主是社会主义民主政治的本质与核心。外商投资法的制定过程多次征求民意，充分发扬了民主，为坚持党的领导和依法治国奠定了坚实的民意基础。

③依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。外商投资法的制定反映了中共中央进一步扩大对外开放、推动形成全面开放新格局的重要战略部署，为坚持党的领导和人民当家作主提供了法律的保障。

【设计意图】：

此教学过程，回归知识的运用，教师引导学生运用所学的知识和一直来逐渐养成的素养，从生活中不同的视角“畅谈实事”，学以致用，做到将所学知识外化于行。

课堂小结和课后提升。

欣赏央视制作宣传片《我和我的祖国》，素养感悟，情感升华，将素养内化于心，外化于行。

约需时间为10分钟

第二环节 知识与素养，学以致用

一.【畅谈实事】

◎视角一：

广东省清远市英德中学高一（25）班学生谈社区养狗问题，为各城区居委会开展相关工作出谋划策。

青少年学生，请提方案……

◎视角二：

2019年6月24日《广东省清远市实施〈中华人民共和国大气污染防治法〉办法（草案修改稿）》

提请市七届人大常委会第二十八次会议进行第二次审议。草案修改稿进一步明确了各级人民政府和各部门在大气污染防治工作中的具体职责，细化了废气排放、各类扬尘、餐饮油烟等污染防治措施的规定。

市人大常委会表示，将继续向各县（市、区）人大常委会及有关部门、民主党派等征求立法建议和意见，进一步细化条款内容，为下一次提请审议做好准备。

请自选角色，为草案修改稿提出合理化建议。

结合小组所选视角，各成员畅所欲言。

——学生开展小组讨论，分享成果；教师适当点拨。

◎课堂小结：知识再回顾。

1.理解中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主。

2.深入理解党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

【目标预测】：

青少年学生作为中华人民共和国公民，应积极主动参与政治生活。

此环节能有效培养学生积极参与政治生活能力和素养，增强公民意识和主人翁责任感，切实感悟人民当家作主

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2019年“一师一优课，一课一名师”专题活动

二.【素养感悟】

继续欣赏央视制作：《我和我的祖国》宣传片，以主人翁的身份，集体表白祖国——

的幸福感，自觉承担起中华民族伟大复兴的时代重任，与祖国共同奋斗！

作为中华人民共和国公民，

我和我的祖国共同奋斗！

1.

再次梳理单元知识体系，查漏补缺。

课后

提升

2.

完成《卷行天下》第三单元检测卷，巩固知识。

3.

关注时政，综合运用所学知识，学以致用。

学生再次整合知识，巩固基础知识；课后提升检验复习效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。

本单元综合探究内容是综合性质的考点，既有选择题形式，也有非选择题形式，常与时政热点结合考查。

本综合探究内容常与时政热点结合，选择题以热点为背景材料进行设问，非选择题以措施类和体现类设问为主，综合考察学生分析和解决问题的能力。

教学

反思

本人在教学过程中灵活运用现代多媒体新技术优化课堂教学，重点采取小组合作探究、议题式教学开展课堂活动，解透重点，突破难点，引导学生在信息化课堂中取得了优良的学习效果。

本人在今后的教学过程中将吸收借鉴更多的优秀课例，利用新媒体信息教学手段开展更具成效的课堂教学。

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