第二节 人口合理容量优质课教案内容

人口合理容量

[教学目标]

一、知识与技能

了解人口合理容量的概念以及人口容量的特点。培养获取信息的能力以及思维的能力。

二、过程与方法

通过引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。

三、情感态度与价值观

让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。提高地理审美情趣。增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

[教学重点]

环境对人口的限制性，环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别，人口容量的三特点。

[教学难点]

环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

[教学媒体与教具]

多媒体辅助教学；小组合作学习。

[课时安排]

2课时

[讲授过程]

第一课时

【新课导入】出示有关世界人口的文字图片等。

问题：世界人口现状如何？那么地球到底能够容纳多少人？

【板书】第二节

人口合理容量

一、“人口爆炸”

【活动】投影图表：“世界人口年表”。

问题：请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势。

【活动】出示有关“马尔萨斯的人口学说”文字资料，让学生阐述自己的观点。

【板书】二、环境的限制性

【活动】出示有关地球环境的照片

学生通过小组讨论，概括一下人口与环境的关系。

【过渡】随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。

【活动】投影：“人口增长与土地资源减少的动态关系”图。问题：同学们能否按照事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头？人口增长与矿产资源、水资源、以及环境破坏又有什么样的因果联系呢？你们能否也用箭头来表示呢？

【点拨】人口增长必然导致耕地总面积的减少和粮食产量的下降。从矿产资源、水资源、环境破坏等得出自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，以实现自然资源持续利用。

【过渡】尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在

增长，地球上到底能容纳多少人呢？一个地区的人口容量究竟有多大？

【板书】三、人口的合理容量

出示材料，详细讲解环境承载力和人口合理容量的区别，结合具体实际情况来讲解。

【讨论】对于地球到底能容纳多少人的问题，世界学者有“乐观派、

悲观派、中间派”三种观点，你同意哪一派的观点？

学生发言阐述自己的观点。

【总结】每一个时期有各自的环境人口容量，这意味着当时科学技术水平条件下的能容纳的最大人口数，但人类的人口数量从未达到过最高的人口容量。地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，但是在特定时期和一定科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是有害的。

第二课时

【活动】（1）投影：“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”，提问：你能计算出我国最多可能承载多少人口？（2）如果按现有的实际估算我国的人口容量，你觉得应该大于还是小于16.248亿？由此能否悟出人口容量的特点。（3）请将下图A-E各区人口容量由大到小排序，并说明理由（限制因素）受自然资源、社会经济

(科技、生活消费水平）等因素的影响，图中各区的人口容量由高到低排序为：BADCE。

【讨论】请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类要在世

界各地消除贫困并保持人口的合理容量任务的艰巨性？采取何种措施才能更好的解决这一问题的出现？

学生发言，教师总结

课堂练习

1．

阅读“人类的空间”

,

全世界的人口都可以放在英国的一个小岛

―

怀特岛上，其材

料的作用是先引起学生的兴趣，进而引导学生理解掌握环境人口容量的定义，概念。

2．

组织学生进行三种人口发展观辩论：

【课堂小结】正确认识人口问题，并且关注人口、资源、环境问题。希望同学们从自身做起，做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。通过这堂课的学习

，你明白了些什么，你还有哪些迷惑或还有哪些自己的独特设想？