第二节 人口合理容量国家优质课一等奖

1.2

人口合理容量

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的事实。

（2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

（3）理解资源、环境对人口的限制性。

（4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。

2、过程与方法：

（1）学生通过比较和综合分析众多文字材料、照片、图表、录像等，了解让地球人口爆炸的事实、原因以及后果以及环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。

（2）学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。

（3）在学习过程通过合作增进学生学习能力，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。

3、情感态度与价值观：

（1）学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。

（2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

（3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

【教学重点难点】

重点：

1、环境对人口的限制性。

2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3、人口容量的三特点。

难点：

1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2、人口容量的三特点。

【教学过程】

近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载

能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

【导入】

投影：有关地球人口众多的文字材料、照片、录像等。

问题：世界人口如此膨胀，那我们家乡的人口又怎样呢？学生展示所画的人口变化图

学生感官上的强烈冲击，学生带着兴趣进入新课。

一、人口爆炸

课件展示：

“世界‘10亿’人口年图”

（让学生自主探究，思考）

老师：请分析1830年以来世界人口的增长趋势。

学生：1830年以来世界人口增长速度逐渐加快，世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。

老师：这种“J”形曲线有何特点？

学生：世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

【板书】一、人口爆炸

老师：请同学们阅读教材P10～11“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对两种观点加以分析评论。

学生：

（阅读、讨论，得出意见）赞成观点二。

老师：

马尔萨斯“两种级数说”，即“人口在无所妨碍时，以几何级数增加，生产资料只

能以算术级数增加”。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会是256∶9，在三个世纪以内，将会是4 096∶13。他的“两个级数”的说法，是没有科学根据而虚构出来的。若据他计算，当今世界人口应超过550亿，与事实不符。因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展提供更为广阔的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深，能主动协调人口与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。

但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题，并将人口增长与生活资料的关系明确地摆到社会面前，是有参考价值的。他的“两种级数”说作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而在当今尤其值得人们关注。

但是人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

老师：人类和自然资源之间有着怎样的关系？

学生：自然资源是人类生产、生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

课件展示：

漫画“人与资源”

提问：这幅漫画的寓意是什么？

学生：揭示人与资源的深刻矛盾，说明有限的资源只能供养有限的人口。

老师：资源是制约人口数量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。

【板书】二、环境的限制性

请同学们阅读教材P11的活动“自然资源概念的演变”，思考问题1、2、3。

学生：

自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。

自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。

【板书】

1. 水资源

2. 矿产资源

3. 土地资源

学生：随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。

但是自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。

老师：土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？

学生：随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。

学生阅读教材P12“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。

选择下列选项的字母代号填入图中空格内。

读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并将适当的字母填入图中空格内。

A．破坏生态平衡

B．土地退化

C．人均耕地减少

D．破坏植被

E．农业单产不稳不高

F．毁林开荒

G．自然灾害频繁

H．粮食需求增加

学生：自上而下、自左至右依次为：CHDBGEFA（说明：H与C，A与F可互换位置）。

老师：矿产资源是人类进行现代化生产提高生活水平的物质基础。人类对矿产资源的利用带来哪些影响？

学生：某些重要的矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭。

老师：矿产资源是非可再生资源，短时间内难以再生，人类应采取哪些措施弥补矿产资

源的迅速减少甚至枯竭的状况？

学生：随着科学技术的进步，人类对矿产资源的勘探和利用会日益广泛深入，资源后备储量会有所增加，对一些可能耗尽的矿产资源，人类应寻找新的可以代替的资源。

老师：由于工农业生产和科学技术的发展，人类利用矿产资源的品种日益增加，类型越来越多，要求不断降低，综合利用的程度越来越高，能在一定程度上缓解某些矿产资源的减少。再加上海底矿产资源，如锰等的开发利用已经提上日程，使许多重要矿产的储量至少可保证今后若干年的需要。钻探技术的不断进步，也将给人类开发利用地壳深层极其丰富的矿产资源，开辟了广阔的前景。

水是生命之源，人类的生存和发展都离不开水。为什么水资源短缺问题日益严重地困扰着人类的生存与发展？

学生：由于人类对淡水的需求量越来越大，对淡水资源的不合理利用，加上水污染等。

老师：华北地区水资源为什么紧张？

学生：华北地区年降水量少，降水集中于夏季，季节变化大；人口稠密，人均径流量少；工农业发达，需水量大；水资源污染，浪费严重等。所以，华北地区水资源短缺，目前正在实施南水北调工程以缓解该地区水源紧张的局面。

老师：人类的不合理活动也会对环境造成破坏。人类毁坏森林环境的影响有哪些？

学生：大面积毁坏森林，导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大气污染程度加深，气候反常事件增多。

我们人类生存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备受人们的关注。

老师：什么是环境人口容量？

【板书】三、人口的合理容量

学生：

人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境生态能够承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。

老师：

人类本身占据的空间与人类的生存空间是有区别的。有何区别呢？

请同学们阅读教材P13“人类的空间”材料，思考问题。

学生：

（回答）人类本身所占据的空间并不算大，当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，但人类的生存空间却要大得多。

要了解地球的人口合理容量，必须了解地球的环境承载力。

[问题探究] 1．什么是环境承载力？

2．什么是人口合理容量？

3．环境承载力与人口合理容量有何区别？

【板书】

1. 环境承载力

2. 人口合理容量

学生：

1．环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。

2．人口合理容量，则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。

3．二者的区别：环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。

课件展示：

材料：联合国教科文组织给环境人口容量下的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国或地区所能持续供养的人口数量。

（讨论）分析影响环境人口容量的主要因素。

学生讨论，找各讨论小组代表发言。[来源:学科网]

老师：（归纳总结）影响环境人口容量的因素很多，例如，资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口容量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取资源的数量，与科技水平密切相关，科技水平的提高，必然拓宽和丰富人类的生存环境；地区的开放程度对环境人口容量的影响，主要是通过对外部资源和各种有利条件的利用来实现的，开放能够增大环境人口容量。人口的物质文化和精神文化的消费水平直接或间接影响到资源的开发和利用，也会对环境人口容量产生较大的影响。

【板书设计】

1.2

人口合理容量

一、人口爆炸

二、环境的限制性

1. 水资源

2. 矿产资源

3. 土地资源

三、人口的合理容量

1. 环境承载力

2. 人口合理容量