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《单元活动分析判断气候类型》教案教材分析：本单元活动计划用3个课时来进行学习（第一课时理解影响气候的主要因素；第二课时掌握判断气候类型的一般步骤和方法；第三课时主要气候类型的气候特点、成因和分布规律），本节课为第二课时，以判断气候类型的一般步骤和方法为教学内容，教学重点是按步骤分析判断出气候类型。教
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单元活动 分析判断气候类型主要内容及教案内容
未知
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关键词：单元活动 分析�…主要内容及教案内容
正文
《单元活动
分析判断气候类型》教案
教材分析：本单元活动计划用3个课时来进行学习（第一课时
理解影响气候的主要因素；第二课时
掌握判断气候类型的一般步骤和方法；第三课时
主要气候类型的气候特点、成因和分布规律），本节课为第二课时，以判断气候类型的一般步骤和方法为教学内容，教学重点是按步骤分析判断出气候类型。
教学过程：
一、展示学习目标：
知识与技能：能根据气温、降水资料，判断气候类型；
3．根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型（以水定“型”）；
雨型
年雨型
冬雨型
特征
温带海洋性气候
降水集中在冬季
热带季风气候
热带疏林草原气候
可能气候类型
热带雨林气候
过程与方法：通过学习微课，小组合作归纳判断气候类型的一般步骤和方法，培养学生读图析图的夏雨型
能力；
温带季风气候
情感态度价值观：让学生进一步了解气候在生活中的应用，以激发对气候判断知识的兴趣。
温带大陆性气候
教学重点、难点：判断气候类型的方法。
二、观看微视频
观看微视频，并结合教材内容完成导学案中的基础知识填空。
三、基础知识填空（学生抢答加分）
分析判断气候类型的一般步骤和方法：
1．根据平均气温最热月或最冷月出现的月份，确定南北半球；
若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在
；
2．根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带（以温定“带”）；
最冷月平均气温
大于15℃
0～15℃
小于0℃
温带
（温带海洋性气候除外）
小于0℃
（最热月平均气温小于10℃）
1
少雨型
全年降水少
极地气候
4．以水定型：冬雨型的气候是（地中海气候）地中海气候
四、合作探究
【合作探究1】用微课中气候判读的三步法，分组探究下图属于什么气候类型，并说明判读依据。
1 7 12月
热量带
热带
【合作探究2】读下图，判断气候类型，并说出判断依据（教师分析甲，小组分析另外三个）。
甲为
；乙为
；
丙为
；丁为
；
五、巩固练习
即学即用：下表为某地一年中气温和降水量统计数据，分析并完成下列各题。
月
份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温（°C）
5.2
7.7
11
16.4
19.4
22.3
26
23.1
20.7
16.6
10.5
6.8
降水量（mm）
78
90
82
63
57
39
9
28
70
131
129
111
（1）该地最冷月的平均气温是______℃，降水主要集中于哪个季节？______ （2）由上表判断该地的气候类型是___
A．热带雨林气候
B．地中海气候
C．温带季风气候
D．热带沙漠气候
高考链接：
(2014 上海单科）非洲大陆有甲、乙、丙三个气象测站，三地纬度大致相当，气候类型相同，但由于所处海拔高度、离海洋远近不同，温度与降水量却存在一定差异。读图，回答问题。（学生回答，教师）
三个气象测站所在地的气候类型是(
)
A. 北半球的地中海气候
B. 北半球的热带稀树草原气候
C. 南半球的地中海气候
D. 南半球的热带稀树草原气候
六、课堂小结——手绘总结
七、课后任务
记忆各种气候类型的分布、成因、特点。
2
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