资料摘要
地球自转的地理意义教学设计【授课教师】苏宏漾【授课班级】高一（3）班【教材分析】本节内容为鲁教版高中地理必修一第一单元第二节地球自转的地理意义。人类生活在地球上，每天都在感受着自转运动带来的一些影响，如昼夜交替现象，时差问题等。本节内容重点介绍了地球自转产生的两个方面的影响，包括昼夜交替和时差等。课
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第二节 地球自转的地理意义优秀课堂实录
未知
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关键词：第二节 地球自�…优秀课堂实录
正文
地球自转的地理意义教学设计
【授课教师】苏宏漾
【授课班级】
高一（3）班
【教材分析】
本节内容为鲁教版高中地理必修一第一单元第二节地球自转的地理意义。人类生活在地球上，每天都在感受着自转运动带来的一些影响，如昼夜交替现象，时差问题等。本节内容重点介绍了地球自转产生的两个方面的影响，包括昼夜交替和时差等。课标要求从了解现象的层面上升到理解规律和成因的层面，不仅要分析上述现象产生的原因，还要分析这些现象对地理环境的影响，以及对人类活动的重要意义。本节内容对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响具有重要意义。
【学情分析】
高一年级学生，在初中阶段地理课程的学习中已掌握了自转的基础知识，但对于地球运动的理解更多的是停留在静止的表面，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为何不同等还有很多疑问，但是这些现象与他们的学习和生活密切联系，学生对这些地理现象也有很大的兴趣，因此本节课应充分联系生活中的实际问题来调动学生的兴趣，完成本节课的教学任务。
【学习目标】
1.认识新概念：昼夜现象、昼夜交替现象、晨昏线、地方时、时区、区时、日界线；
2.通过观察教具展示的内容、联系生活实际，能理解昼夜交替产生的原因以及对我们生活的影响；
3.会进行简单的地方时计算和区时的换算；
4.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，提高学习地理学科的兴趣；
【教学重点】晨昏线的判断、地方时和区时的计算；
【教学难点】理解昼夜交替、地方时产生的原因；
【教学用具】
多媒体、数字星球；
【课 时】1课时（40分钟）
【教学环节】略
【板书设计】略
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-18 09:24:00
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关于本教案的常见问题
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