第一节　有机化合物的分类教案2｜教案在线预览

资料摘要

1．创设实验情境，引入主题首先从学生的常规认识中引出问题“酸液显酸性，碱液显碱性，那么盐溶液是不是显中性”，引出探讨盐溶液酸碱性的必要性，通过镁和氯化铵溶液反应预测氯化铵溶液显酸性，再通过测pH值的实验验证，虽是验证氯化铵显酸性，但还发现不同的盐溶液可能显示不同的酸碱性，实际是再次设疑。这些问题让学

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所属课文：第一节　有机化合物的分类

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2018-08-22 23:01:00

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学校：济源高级中学

第一节　有机化合物的分类教案2

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关键词：第一节　有机化合…教案2

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1．创设实验情境，引入主题

首先从学生的常规认识中引出问题“酸液显酸性，碱液显碱性，那么盐溶液是不是显中性”，引出探讨盐溶液酸碱性的必要性，通过镁和氯化铵溶液反应预测氯化铵溶液显酸性，再通过测pH值的实验验证，虽是验证氯化铵显酸性，但还发现不同的盐溶液可能显示不同的酸碱性，实际是再次设疑。这些问题让学生产生认识冲突，激发学生的学习热情和求知欲。

2．提出问题

用pH试纸测定不同盐溶液的酸碱性，会发现都是盐溶液酸碱性却不同，哪些盐溶液显酸性、中性或碱性？为什么盐溶液显不同酸碱性呢？提出问题，引导学生思考、实验探究，进一步调动学生继续探索的积极性，体现学生的主体地位。

3．解决问题

结合实验围绕上述问题，将其细化为4个小问题：①氯化铵溶液中存在哪些电离？

②哪些离子之间可能相互结合？③对水的电离平衡有什么影响？④对盐溶液的酸碱性有何影响？以问题探究的形式引导学生用电离理论和平衡移动原理展开讨论，引导学生形成正确思考问题的思路，有利于学生理解盐类水解的本质。在教师引导完成氯化铵水解的分析后，采取让学生自主分析讲解，从中培养学生独立思考、解决问题的能力。最后在实验结果的基础上，归纳盐的类型与溶液酸碱性的规律，培养学生找寻规律的敏感性。

4．获得知识

在已有认识的基础上构建理论知识，归纳总结盐类水解的定义、实质、条件和水解规律，并感受知识的获得是在问题解决中进行的，找出规律的，进而能够主动内化为自己的知识、能力、情感，并融入到学习活动中去。

5．总结、巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：第一节　有机化合物的分类教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　有机化合物的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第一节　有机化合物的分类教案2