第四单元造福人类健康的化学药物课堂实录【2】是什么类型的资料？

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第四单元造福人类健康的化学药物课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：第四单元造福人�…课堂实录【2】

正文

造福人类健康的化学药物教学设计

梧州市第二中学

黄芳

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过实例了解解热镇痛药、合成抗菌药、抗生素的主要成分和疗效；

2.通过实例理解部分胃药的主要成分和药理；

（二）过程与方法

1.通过小组收集药品，查阅资料的过程，培养求知、分析、总结能力；

（三）情感态度与价值观

1.通过小组集药品，查阅资料的过程，培养团结合作精神；

2.通过小组展示的方式，增强表达能力。

二、教学重点

抗酸药的主要成分和药理

三、教学难点

解热镇痛药、抗菌药的主要成分的结构

四、教学过程

教师活动

课前准备：让学生收集家里出现的药瓶和说明书，并让学生借助说明书和查阅资料了解这些药的主要成分和药理。根据学生收集到的药的种类对学生进行分组。

1.陈述：从古到今，

有一类物质一直在我们身边影响着我们。我们头痛的时候会想到它，感冒的时候会想到它，发烧的时候会想到它，肚子不舒服的时候还是会想到它……大家觉得这一回答：药。

引出课题。

学生活动

设计意图

收集药瓶和说明书，讨培养学生学习的主动性；

论、查阅、整理组内药培养学生分析、总结能物的药理。

力；

培养学生团队合作精神。

类物质是什么？

引题：今天我们就来学

习造福人类健康的化学药物。

2.展示教学目标。

3.之前，老师已经让大家收集了家里出现的药的瓶子和说明书，现在请大家先拿着自己收集到的资料去寻找同学分享，主要介绍药名，用途，主要成分等。

4.为了让更多同学能够一起分享我们带来的药品，接下来我们就让小组派代表上来分享自己组内的主要药品。谁想先上来和我们分享？

5.小结。接下来谁想继续上来分享。……直至小组完毕。

6.药物在我们不舒服的时候确实可以帮我们恢复身体，但前提是我们要合适地使用，否则是会适得其反甚至要付出生命的。有没有谁愿意和我们分享一些自己见过或知道的不合理用药的例子？

学生分享

小组代表分享。

激发学生学习积极性；

培养学生表达能力。完成教学重点。

进行化学情感教育，培养学生表达能力

小组代表分享。

增强学生自主学习的主动性，增强表达能力。完成第一个教学重点。

同学间分享自己带回来的药品。

了解教学目标。

让学生明白本节课的重点。

增强学生交流能力。

总结：要合理用药。

7.小试牛刀：让学生扫描二维码进入习题练习页面。

扫二维码，做习题。

快速获得学生课堂掌握情况。

8.学有所获：让学生总结本节课的收获。

学生总结。

进一步了解学生的掌握情况；增强表达能力。

9.我们生活中用过的、见过的药物肯定不止这些，但是我们课堂时间有限，希望大家课后再多与同学交流或者多查阅资料进行了解，或许你会发现原来化学这么的用处比你原来想象的要大得多。

五、教学反思

课后自己了解其他药物。

鼓励学生多了解化学。

1.应该多给机会让更多的学生上台分享。在学有所获环节，还有学生抓紧机会和同学分享了他带来的药品的主要成分、功效和药理，说明学生还是比较珍惜这样的机会的，也比较想把自己了解的知识和同学分享。

2.在学生课前准备的过程中，鼓励学生主动上网或者通过其他方式查阅资料，激发学生学习能动性。

3.在学生查阅了较多资料却还存在的疑问，教师要积极解答，增加学生分享时的自信心。

资料摘要

第四单元造福人类健康的化学药物课堂实录【2】