第一节　有机化合物的分类教学设计(教案)

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

赵剑梅

四川省

教

学

设

计

有机化合物的分类

市

泸州市

四川省泸州市泸县第五中学

学段 学科

册次 章节

年级

高中化学

第一章第一节

高二

区/县

泸县

人教版高中化学（选修）五

第一课时

有机化合物的分类是有机化学的基础知识，学生只有知道了有机化合物的几种主要分类角度及其对应的类别的名称后，才能继续后面的学习。故本教材学习者分析

将这部分内容放在开篇的第一节，让学生在学习这部分必要知识的同时也为后续知识的学习打下坚实的基础。

1、知识与技能：

（1）、了解有机化合物的一般分类方法，体会分类角度的不唯一性和有机化合物的多样性并能用三种分类方法对常见的简单有机物进行分类；

（2）、掌握烷烃的系统命名法，能根据该命名法对简单的烷烃进行命名并了解习惯命名法。

2、过程与方法：

教学目标

（1）通过对有机化合物分类方法的研究，能够对有机化合物的结构从多角度进行分析、对比和归类。

（2）初步建立有机分子内基团间会产生相互影响的观点。

3、情感态度价值观：

（1）通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义

（2）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

教学重点：碳的骨架与官能团分类

教学重点难点以及措施

教学难点：根据有机物的结构确定类型

教学措施：

启发式、诱思探究、分组讨论

教学准备

PPT、导学案制作

多媒体教学环境

教学环节

PPT播放课件内容

教学内容

活动设计

展示超市摆放的商品图片

活动目标

吸引学生的注意，激发学生学习兴趣

媒体使用及分析

结合图片，同学们想一想超市是怎样摆放商品的？他们为什麽这样摆放？

超市里为了顾客买东西方便把商品分类摆放，我们现在学习的有机物的种类更多，迄今为止已超过3000万种，并且新的有机物还在以每年上百万种的速度被发现和合成出来，很明显，这么多的有机物我们不可能一种一种的去研究。那么为了方便研究，并且使我们更系统更条理的了解有机物，我们也要对有机物进行分类，怎样分类就是这节课我们要共同学习的内容。

一

有机物分类

让学生小组根据导学案上的九种有机物进行不同增强学生的学习兴趣，开拓思维

并且体会小组合作探究的乐趣

PPT展示

课堂引入

小组讨论

角度的分类

小组代表上台发扬，其他小组进行补充

阅读教材4—5也内容对小组答案进行改进

1 根据元素种类

让学生根据组成元素的不同进行再一次的分类

体会化学探究过程

结论优化

让学生进一步掌握该分类方法

同步展示学生的答案

进入新课

（1）

烃

（2）

烃的衍生物

2 根据碳的骨架

分别找出化学学

及时对学生学习内容进行板书

（1）链状化合物

习中常见的链状、 （2）环状化合物

环状有机化合物

活学现用

3 根据官能团

自主完成导学案练习一

根据PPT显示的几种有机物找出对应官能团

便于学生及时查漏补缺

让学生尽快熟悉官能团分类法

通过必修二的学习，学生只是简单了解了几种常见官能团，还没有建立一个完整的类别系统

PPT展示让学生分类的几种有机物

温故知新

浏览教材4页表1—1，掌握化学学习中的几种官能团及对应的类别

PPT展示表1—1，便于下一步学生进行分析对比

找不同

小组讨论; 1 酚和醇的官能团一样，你怎么区分两者？

2 醛与酮都有碳氧双键，两者有何不同

3 羧酸和酯结构相似，怎么判定？

便于学生更好掌握官能团，进行系统学习

培养学生观察、分析对比的能力

小试牛刀

独立完成教材学与问内容,并向大家展示结果，其他同学倾听并补充

通过练习教师可以及时了解学生对于官能团的分类法是否掌握牢固

综合运用

完成教材5页第二题

此过程有利于教师了解学生是否掌握整堂课所学知识并灵活应用

生活联系

学习了有机物的分类后对于生活有什么帮助呢？让学生认识到化学与生活息息相关，赞

比如实验室试剂存放问题等。

课堂总结

一

有机物分类

1 根据元素种类

（1）

烃

（2）

烃的衍生物

2 根据碳的骨架

经过本节课的学习，同学们，同学们有什么收获或新的认识？让学生踊跃发言并及时鼓励学生将不赏化学对人类生活的贡献

培养学生对于课堂学习后的知识整合能力，及时查漏补缺。

（1）链状化合物

理解或有疑问的 （2）环状化合物

地方提出，其他同3 根据官能团

学做解答

板书设计

有机物的分类

1根据元素种类

（1）烃

（2）

烃的衍生物

2 根据碳的骨架

（1）链状化合物

（2）环状化合物

3 根据官能团

【反思】：

酯环化合物

芳香化合物