第一节 地球的宇宙环境教案教学设计导入设计

课题

时间

教学

目标

1.1宇宙中的地球

设计

教师

冯杰

授课

教师

9月1日

课

型

新授

课时

1课时

1．了解天体和天体系统的概念

2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型

3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解

4．理解地球上存在生物的原因

重点

难点

教法

重点：1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置

2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件

难点：地球上存在生命的原因

三维立体互动教学模式

教具

教

学

过

程

设

计

教

材

处

理

师

生

活

动

激趣导入，引发学生学习兴趣

目标定向，展示考点

学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。

学案、PPT 【激趣导入】

【教学目标】

1.1 《宇宙中的地球》

一

、地球在宇宙中的位置

1.天体：

、

、

、星云、流星、彗星、星际物质等。

2.天体系统：运动中的天体

、

形成天体系统。

3.天体系统的层次：

其他行星系 总星系 其他恒星系

小组合作探究：学生按

4.月球是距离地球最近的 ，地月平均距离为 万千米

太阳是距离地球最近的 ，日地平均距离为 亿千米。

距离地球最近的行星是 5.总星系是目前人类所知道的最高一级的天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙部分。

二、太阳系中的一颗普通行星

1.太阳系中的八大行星，距日由近及远为：

照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。

通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。

教

学

过

程

设

计

教

材

处

理

师

生

活

动

其中按质量、体积及距日远近分类， 称为类地行星；木星、

土星称为 ；天王星、海王星称为 2.八大行星运动特征为 、 、 3.在火星和木星之间存在一个 带

三、地球存在生命的条件

1、宇宙条件：——安全的宇宙空间

①稳定的太阳光照；②大小行星各行其道，互不干扰，有安全的运行轨道。

2、自身条件

①日地距离适中，有适宜的温度条件；

②

地球有适中的体积和质量，具有设和生物生存的大气条件；

③

地球上有液态水

【达标测评】

“太阳大，地球小，太阳带着地球跑，地球大，月球小，地球带着月球跑”重点变式，拓展延伸

回答1~3题

1.童谣中出现的天体，按先后顺序排列，正确的是（ ）

A.恒星、行星、卫星 B.星云、恒星、卫星

C.恒星、行星、小行星 D.恒星、小行星、流星体

2.童谣中出现的天体，所属的天体系统有（ ）

主动实践，感悟方法

①太阳系 ②地月系 ③银河系 ④河外星系 ⑤总星系 ⑥宇宙

A.①③⑤⑥ B.①②③④⑤ C.②④⑤ D.①③④⑤⑥

3.童谣中涉及的天体系统共有（ ）

A.1级 B.2级 C.3级 D.4级

美国科幻大片《阿凡达》讲述了地球人类试图从遥远的潘多拉星球（离

快速反馈，教学反思

限时独立，互批自改

太远大约4.4亿光年）开采矿产资源以解决地球的能源危机而与“纳美人”

（潘多拉星球上的土著人）发生一系列矛盾冲突的故事。据此完成4~5题

4.假入影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的，那么它可能属于（ ）

①总星系 ②银河系 ③河外星系 ④太阳系 A. ①② B. ①③ C.③④ D. ②④

5.适合生物呼吸的大气存在是地球上存在生命的重要条件之一，下列叙述与

地球大气由密切关系的是（ ）

A.地球的质量与体积适中 B.地球的昼夜更替周期适中

C.地球与太阳的距离比较适中 D.地球自转周期适中

教学反思

板书设计