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关键词：7的乘法口诀教学目标设计

正文

第一课时:7的乘法口诀

教学内容:7的乘法口诀,教材第70、71页的内容。

教学目标:

1.使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7得乘法口诀,并熟记口诀。

2.正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。

3.培养学生的推理能力。

教学重点:编制7的乘法口诀。

教学难点:正确运用口诀解决实际问题。

一、铺垫

1.出示用7个小三角形拼成的小船图。

提问:这只小船是用三角形摆成的,数一数,摆一只小船用了几个小三角形?

2.出示表格中第一栏的内容,提问:如果摆2只这样的小船,要用几个小三角形?,摆三只呢?4只呢?......摆7只呢?你能把下面的表格填写完整吗?

出示完整的表格:

学生在书上填写后,指名汇报结果,教师填写上表。

3.提问:从上面的表格中,你能看出1个7时多少?2个7呢?21里面有几个7?几个7相加得28吗?

学生回答后,组织学生看表格中的数按顺序说一说:1个7是7,2个7是14……7个7是49。

4.提问:算三角形的个数时,你想到了什么?

谈话:怎样编出7的乘法口诀呢?今天这节课我们就来解决这个问题。(板书课题)

二、新课

1.摆1只小船用了7个三角形,7是1个7.(板书:1个7)摆2只小船用了14个三角形,14是几个7相加?……

根据学生的回答,依次板书:2个7相加,3个7相加,……,7个7相加。

提问:1个7是几?乘法算式怎么写?(板书:1×7=7)谁能根据这道算式编出一句乘法口诀?(一七得七)

2.提问要求:你能根据“几个7相加”写出乘法算式,并编出口诀吗?编出口诀后,可以让同桌的小朋友看一看,并说一说自己在编口诀时是怎样想的。

学生在书上填写算式,编写口诀。

指名汇报,完成口诀板书,要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。

3.谈话:请大家齐读编出的口诀,再说说7的口诀有几句,相邻两句口诀的得数有什么关系。

4.谈话:请大家再分别读一读,用什么方法能很快地记住这些口诀?

学生读记口诀后,提问:你认为哪几句口诀比较容易记住?哪几句口诀难记一些?对于这些难记的口诀,你有什么办法来记住?

在交流中,教师相机指导记忆方法。如:“三七二十一”“七七四十九”

利用《西游记》的一段小故事来记住。“四七”是多少,可以通过“三七二十一”的得数加7来想,也可以通过“五七三十五”减7来想。

5.记口诀。

教师和学生、学生和学生对口令

6.完成“想一想”。

学生在书上填写“想一想”的得数,教师再指名口答,要求说出计算时分别用的事哪一句口诀。

三、练习

1.做教科书第71页上面“想想做做”第1题

校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系?

2.完成第2题

3.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。

4.开火车比赛。“想想做做”第4题。

5.看图写算式。“想想做做”第5题,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。

6.做“想想做做”第6题,学生读题,列式解答。

提问:你是怎样列式的,为什么这样列式?

7做“想想做做”第7题,出示题后,让学生独立完成填空,并说出你是怎样想的?

四、总结

今天这节课我们学习了什么内容?通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

资料摘要

7的乘法口诀教学目标设计

7的乘法口诀教学目标设计

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Q：7的乘法口诀教学目标设计是什么类型的资料？

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