11 沉香救母（二）第二课时教学实录

《沉香救母(二)》教学设计

【教材分析】

本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险,一心救母的孝心感动了仙人,在仙人的帮助下,打败了凶恶的二郎神,力劈华山,救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节:奔向华山;历经艰险;仙人帮助;劈山救母。故事衔接紧凑,情节生动,为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象,表现了真挚动人的人间真情。

【教学目标】

1. 学习默读课文,会讲述这个故事。

2. 古文字演变、联系课文、抓关键字的方法学习“孝、恶”等生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

【教学重难点】

通过对重点词句的朗读理解,体会沉香不畏千难万险,对母亲的挚爱之情。

一、导入新课,揭示课题

上节课我们知道沉香为了救自己的妈妈,8岁就离开了爸爸,上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的呢?我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。(板书课题:沉香救母(二))齐读。课题识字:“救”是生字,发现有人求救,伸出手来搭救。

预设:学生可能从换部首记字法:球加部首记字:求加反文旁

二、初读课文,了解大意。

1.练习默读课文,看看沉香是怎样救母亲的?

2.方法:默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。(学生尝试练习默读,教师巡视指导。)

3.交流:你觉得默读有哪些优点?(速度快,不影响别人。)

三、检查预习,学习生字。

1.借助拼音轻声读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。

2.检查生字预习,出示有关生词。

方便凶恶血痕转眼间

深涧神斧轰隆不在乎

救母心切高耸入云日思夜想

指导读准多音字:血痕转眼间方便凶恶

(1)指生领读,大家跟读,纠错。

(2)开火车领读。

(3)去掉拼音,指生领读。

(4)打乱顺序读,男女生轮读。

(5)同桌互相检查。

3. 哪些字你认为很容易记?把你的方法介绍给大家。

4.指导书写:切、凶。认识“刀”字旁。切字为多音字,利用意思来区别用法。

师范写,生描红,田字格仿写。

老师巡视指导,提醒注意写字姿势。

5.小朋友们生字掌握的不错,课文读得怎么样呢?我们来检查一下。指生分段读课文。其他同学一边立起书,一边看一边听,并思考:沉香是怎样救出母亲的?

四、精读感悟,品味。

1.默读课文1、2自然段

2.集体交流:

(1)师相机出示句子:他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。

(2)救母心切是什么意思?你能换成其他的词来描述沉香的心情吗?

扩充词汇:迫不及待、心急如焚

(3)从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。(板书:奔向华山)

(4)用自己喜欢的方式练读,指名读,评议,齐读。

3.投影出示第二自然段:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

(1)看图理解:深涧

(2)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?

（3）从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎

（4）他为什么不在乎？他深深地爱着他的母亲，救母心切。

（5）一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说）

沉香你真是个 的孩子。

（6）指导朗读

为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险，能读好这段话吗？

（7）老师范读，指导学生读好重点词句，学生练习。

4.引读第3自然段，沉香为了救出自己的母亲，不畏千难万险，历尽千辛万苦，这就是孝。随文识字：孝，出示古文字演变。

孝

沉香的孝心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

5.教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

高耸入云，说说这个词的意思。

（2）望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

（3）还有哪里体现出沉香心里无比激动？举起、奋力。

（4）受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见

到了日思夜想妈妈,此时的心情怎样?

(5)指导朗读,说话:从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱,他们会说些什么呢?仔细观察课文插图,展开想象。

(6)看到这个感人的场面,你想说些什么?

五、讲一讲《沉香救母》的故事

六、作业:

把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。

板书设计

沉香救母(二)

奔向华山

不畏艰险

孝心感动仙人

仙人送斧

劈山救母