认识图形第一课时教学设计

苏教版一年级数学下册认识图形教学设计

教学内容:苏教版数学一(下)第16—18页长方形、正方形、圆和三角形的认识。

教学目标:

1.通过对长方体、正方体、圆柱底面和三棱柱的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2.在现实有趣的学习情境中,经历“面”从“体”上剥离下来的过程,提高探究、合作、交流的意识和能力,发展初步的空间观念,激发学习兴趣。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆,感知“形”与“体”的联系。

教学难点:能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形和三角形,初步了解这些图形在生活中的应用。

教具准备:白板课件与投影仪。

学具准备:长方体、正方体、圆柱等积木若干,水彩笔、纸张、钉子板。

教学过程

一、创设情境,体验形体

1.课件出示画面:学生搭积木

提问:你们知道两个小朋友在玩什么吗?(搭积木)

2.谈话:我们看一看他们最后搭成了什么?他们搭成了一个漂亮的城堡,同学们从城堡中能找到一些我们已经学过的物体吗?

(学生回答完毕,课件展示)今天老师还要让同学们认识一个新的物体,它的名字叫做三棱柱。(课件展示)

提问:(指着大屏幕),请同学们仔细观察,数一数,长方体有几个面?{6个},追问:哪6个?【上下左右前后】。追问:正方体有几个面呢?和长方体有什么不一样的地方?(长方体上下,左右,前后两个面一样,而正方体6个面都一样)二、操作感知,建立表象

(一)描一描

1.引导:请大家拿出事先准备好的长方体,(老师示范)像老师这样摸一摸他的面,说说有什么感觉?(平平的,滑滑的)

大家想把这些面画下来吗?你有什么好的方法。(学生说完课件演示)

3.提出要求:现在请这一组的学生用长方体画一画,这一组的学生用正方体画一画。。。,画完之后就收好学具并坐正,看谁做的又快又好。

4.每组请一个学生上站台展示,展示完长方形之后,提问:有没有同学和他画出的图形不一样,让一个画的不一样的学生上来展示他画的图形,并问他是怎么画的?(用一个不同的面画出来的,最好让该学生展示他是怎样摆的,)追问:同学们觉得还可以怎样摆放呢?那你们认为用长方体的面最多可以画几个不同的图形呢?为什么? (最多有三种不同的摆法或者有长方体最多有3对不同的面)

5.接着展示正方形,提问:你们和他画的一样吗?那用正方体的面可以画出几种不一样的图形呢?为什么?(正方体的六个面都一样)

6.接着展示圆柱和三棱柱的画图情况。

4.揭示课题:小朋友们刚刚从长方体、正方体、圆柱上得到了很多的图形,今天我们就来认识这些图形。(板书:认识图形)

(二)认一认

提问:你们知道这个图形叫什么名字吗?(配合课件出示)并板书长方形。同学们仔细观察这个长方形,你们觉的长方形他是长什么样的?(四个角,四条直直的边围起来的。。。’)

谈话:那我们再来看看用正方体画出的图形,它又叫什么名字呢(配合课件出示)并板书正方形。同学们能说一说正方形长什么样吗?(指着贴在黑板上的长方形和正方形)同学们能说一说这两个图形有什么不一样的地方吗?(长方形的两条边比较长,两条边比较短,而正方形四条边一样长)

同学们真聪明!我们再来一起看一看用圆柱和三棱柱画出的图形吧。(课件演示)你们知道它分别叫什么名字吗(指着课件上的图形),提问:请同学们说说三角形又是什么样的?圆形又是什么样子的?圆形和前面三个图形有什么不一样的地方?(很圆,没有直直的边)

(三)辩一辩

同学们已经初步认识了这几个图形,现在我们去做一些题目检验一下自己。

3.多媒体出示课本第17页的“想一想”第1题,你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形或圆形的吗?

将红领巾、信封、田字格放大、缩小、旋转,它们的形状变了吗?

为什么?

小结:将一个图形放大。缩小或者旋转,它的形状不会改变。

三、操作巩固,提高认识

(一)围一围

谈话:小朋友们,刚才我们已经认识了长方形、正方形和圆,你们想不想动手创造这些图形呢?

1.动手操作:请同学们拿出钉子板,从我们今天学的这长方形,正方形和三角形中选一个自己喜欢的围一围。

2.交流展示:说说围的是什么图形。

3.老师先用钉子板围一个梯形并展示,提问:老师现在想把这个图形变成一个长方形,该怎么围呢,哪位同学上来帮帮老师。(请一个学生上来操作),接着又怎样围成一个正方形呢?(学生操作之后问他为什么这么围,借此说出正方形的特点),再次提问,三角形又该怎么围,并让学生说说为什么这么围?最后提问:能不能围成一个圆形?为什么?(不能,因为圆形没有直直的边,所以用钉子板围不出圆形)

涂一涂

谈话:现在请同学们打开书本到18页,请看第三题,题目给了我们很多图形,请同学们先用笔在长方形上标记1,在正方形上标2,在三角形上标3,在圆形上标4,标完之后数一数它们各有几个,然后在书上填一填。然后展台展示一位学生的完成情况。

五、游戏练习,深化新知

谈话:同学们接下来我们做个游戏好不好啊,“猜一猜”:课件出示信封,只露出图形一角,让学生猜猜可能是什么图形?说说为什么?

六、展示设计作品,布置作业

谈话:今天我们一起认识了这四种图形,同学们知道吗,我们可以用他们做出好多漂亮的图案呢,同学们想看吗(课件展示,并让学生说说是用什么图形拼起来的)

七、全课总结

同学们今天我们学习了什么知识呀(老师指着课题)

下课!

”