两位数减一位数（退位）口算公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学下册第四单元两位数减整十数、一位数(不退位)执教人新安县紫苑小学邱巧利整合点:文明乘车、不坐超员超载车辆教学目标:1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日

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所属课文：两位数减一位数（退位）口算

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2018-04-14 17:34:00

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学校：新安县紫苑学校

两位数减一位数（退位）口算公开课教学设计模版

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一年级数学下册第四单元

两位数减整十数、一位数(不退位)

执教人新安县紫苑小学邱巧利

整合点:文明乘车、不坐超员超载车辆

教学目标:

1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯

教学重点:掌握两位数减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法,

教学难点:能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同

教学过程:

一、以旧引新,揭示课题

1、口算:

73+30= 40+5= 36+20= 21+50=

60-30= 30+8= 36+2= 21+5=

2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3、板书课题:两位数减整十数、一位数。

二、学习新知,探索算法

1、情境图。提问:

①车上一共有多少个座位?已经坐了多少人?

②还有多少个座位空着?

③用什么方法计算?

④指名列出算式,板书45-30=?

学生探索算法。

①同学们,45-30=?请你们开动小脑筋,如果喜欢借助学具的话也可以,相信通过自己的努力,你们肯定会有收获的。

②学生设想,独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法:

第一种:用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说:减30怎样减。

第二种:想30+(15)=45

第三种:把45分成40和5,40-30=10,10+5=15

④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

刚才某某同学利用数的组成,把新口算转化成已经掌握的口算,这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2、出示情境图。

(1)指导看懂图意:一共有45座,还有3个座位空着。

(2)车上一共坐了多少人?

(3)用什么方法计算?怎样列式?板书:45-3=()

(4)你想怎样算?先考虑考虑,想好了跟好朋友说一说?

3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

(1)这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢,请你们仔细观察观察,相信你们肯定会有发现的。

(2)分组讨论、交流、补充,归纳出两题的异同点。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题,用算珠拨一拨,并说出结果。

54-20=() 86-50=()

54-2 =() 86-5 =()

2、“想想做做”第2题:

学生独立计算,交流比较。

3、“想想做做”第3题:

读懂题意,学生根据已知的条件列算式解答。

交流时,提醒单位名称,让学生尝试口答。

四、课堂总结

同学们,今天学得都很认真,肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?

作业布置:51页的第1、3题

教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（退位）口算公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（退位）口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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