6 最佳路径教学设计范文

《最佳路径》第一课时教学设计

高淳区定埠小学邢青香

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,掌握生字词。

2、理清段落层次,学会概括课文的主要内容。

3、学习第一部分,体会格罗培斯一丝不苟,精益求精品质。

教学重难点:

1、理清段落层次,学会概括课文的主要内容。

2、初步体会格罗培斯一丝不苟,精益求精品质。

教学准备:多媒体课件,学生预习

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) (格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

3、齐板书揭题,说说课题意思,学生质疑。

【板书课题:6、最佳路径】(最佳路径:就是最好的路线。)

看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

二、小组长检查预习情况

1、读生字词,选好代表准备提醒字音、字形。

2 、读课文、纠正。

三、小组汇报预习情况

出示生字词,小组汇报读。代表提醒字音、字形(“催、择”)。

学生评价补充,提醒多音字。学生书写,教师巡视批改。

3、小组质疑(理解生词的意思)。

4、小组代表逐段朗读,评价纠正。

四、理清段落层次,学会概括课文的主要内容。

1、快速浏览课文,思考:课文主要写了什么?分哪几部分写的?

2、理清课文层次

根据提示“遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳”尝试给课文分段,并说说每段的意思。

第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)指名回答,教师相机板书。遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳3、根据段意尝试概括说说课文主要讲了一件什么事吗?

(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设。)五、精读课文1——2自然段

1、快读默读课文的第1、2自然段,根据文章内容说说格罗培斯是个怎样的建筑师?

2、根据学生回答相机出示片段,指导理解。(突出关键词句:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。)

(1)出示“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。”

“微不足道”是什么意思?你从哪里看出来的?(修改了50多次,没有一次是让他满意的)

(2)、还有更令他伤脑筋的呢?你找到了吗?理解“催促、急躁”

3、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?你想用什么词语来形容他?

(力求完美,追求最佳,一丝不苟、认真严肃、精益求精)

4、指导朗读。自己练习读,带着敬佩心情齐读1、2自然段。

那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。六、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

3、阅读《创新的奇迹》