识字7 礻 衤 宀 穴教学设计和教学实录

《礻衤宀穴》

和顺北关师范小学刘宏教材分析

《识字七》的识字内容是认识“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁,通过理解偏旁的意义,掌握生字词的意思。二年级学生对识字已经有了一定基础,但由于年龄缘故,注意力难以集中,我们还得充分调动他们的学习积极性,培养他们的识记兴趣。通过儿歌、游戏、猜谜语、讲故事等方式激发学生的识字兴趣,让学生在语言的环境中识记。

教学目标

1.学会本课10个生字。

2.比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3.看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点

1.认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。

2.能够区别形近偏旁。

课前准备

老师:多媒体课件。

学生:田字格本、铅笔。

教学过程

第一课时

一、复习导入。

1.师:同学们还记得“日”、“目”这两个部首的字分别跟什么有关吗?

2.生回答,师引导总结。“日”字旁的字大都跟太阳有关,“目”字旁的字大都与眼睛有关。

3.师:今天我们再来学习几个部首。板书课题。

二、认识部首“礻”。

1.出示课件,展示图片,引导学生联想“礻”这个部首的由来。

2.师引导总结:“礻”(示字旁)在甲骨文中像人们崇拜的由石头砌起的“地神”的样子。

3.学习“神、祝、福”三个字,聚焦生字表,请学生读。

4.点评学生的读音,带学生读,指导这三个字的写法。

5.学生拿出田字格本,写一写这三个字,师巡视指导,提醒写字姿势。

三、认识部首“衤”。

1.出示课件,展示图片,引导学生联想“衤”这个部首的由来。

2.师引导总结:在古文中像古人上衣的样子。大都与衣服有关。

3.学习“裙、衬、衫”三个字,聚焦生字表,请学生读。

4.点评学生的读音,带学生读,指导这三个字的写法。

5.学生拿出田字格本,写一写这三个字,师巡视指导,提醒写字姿势。

四、读准字词。

1.课件出示字词,指名读、分组读、开火车读。

2.教师点评。去掉拼音,测试学生朗读。教师正音。

五、知识拓展。

1.师:“神话”这个词是什么意思?你从插图当中看到了什么?

2.师解释“神话”的意思。

3.提问:你还知道哪些神话故事?

4.生自由回答,师总结。

5.用上面同样的方法学习“祝福”、“祖先”这两个词的意思。

6.拓展祝福语、远古时代祖先的生活。

7.总结:神、祝、福、祖都是“礻”,都与神话、祖宗有关。

8.请学生自己找一找“礻”的字。

9.师:那么“裙、衬、衫”这几个字与什么有关呢?

10.引导学生得出答案,并找出其他“衤”的字。

六、总结、作业。

1.总结。

2.作业布置。

七、板书设计。

识字七神祝福裙衬衫

一、直切主题。

1.过渡

上节课我们认识了“礻”和“衤”,他们在写法上的区别是,“衤”多了一点。今天,我们再来学习两个部首。

二、认识部首“宀”。

1.出示课件,展示图片,引导学生联想“宀”这个部首的由来。

2.师引导总结:“宀”(宝盖头)古代房屋的屋顶演变而来,大都与房屋有关。

3.学习“室、宅”两个字,聚焦生字表,请学生读。

4.点评学生的读音,带学生读,指导这两个字的写法。

5.学生拿出田字格本,写一写这两个字,师巡视指导,提醒写字姿势。

三、认识部首“穴”。

1.出示课件,展示图片,引导学生联想“穴”这个部首的由来。

2.师引导总结:“穴”(xué宝盖)大都与洞穴有关,写的时候两点要小一点,部首要扁一点。

3.学习“户”生字,聚焦生字表,请学生读。

4.点评学生的读音,带学生读,指导这个字的写法。

5.学生拿出田字格本,写一写这个字,师巡视指导,提醒写字姿势。

四、读准字词。

1.课件出示字词,指名读、分组读、开火车读。

2.教师点评。去掉拼音,测试学生朗读。教师正音。

五、知识拓展。

1.师:“室、宅、庭”这几个字与什么有关呢?

2.引导学生得出答案,并找出其他“宀”的字。

3.师:“窝、窗、窟、窿”这几个字与什么有关呢?

4.引导学生得出答案,并找出其他“穴”的字。

六、总结、作业。

1.总结。

2.作业布置。

七、板书设计。

室宅户