几时、几时半优质课教案推荐

几时、几时半

教学目标:

1.知识与技能目标:借助已有生活经验,借助学具在情境中交流、合作,认读几时和几时半。会用24时计时法表示时刻。

2.过程与方法目标:通过操作学具、观察、讨论等学习活动,初步探究几时和几时半的认读方法。

3.情感态度与价值观目标:结合日常生活作息时间,让他们体会时间在实际生活中的运用,养成学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:认读几时和几时半

教学难点:1.认读几时半

2.用24时计时法表示时刻

教学过程:

一、巩固引新

1.我们已经认识了钟面的构成,谁来说一说钟面上有些什么呢?(出示钟面)

2.老师今天早上是6时起床的,你呢?你怎么知道是(?时)的?

3.今天我们就一起来学习怎么看时间。(出示课题)

二、认读几时

1.(1)老师这里也有几个钟面,谁愿意做小老师来教大家读一读。

(出示5时,9时,6时钟面)

(2)这3个钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(3)小结并板书:分针指向12,时针指向几,就是几时。

2.出示3个钟面(3时,8时、7时)同桌互相读一读。

3.大家看着钟面能说出是几时了,如果老师告诉你时刻,你能在钟面上把它拨出来吗?

(1)请大家在学具钟上拨出11时,并说给同桌听你是怎么拨的。

(2)请你将学具钟拨到12时(并观察从11时到12时,时针和分针是怎样运动的)

三、认读几时半

1.(1)大家学得真好,已经认识了几时,时间一刻不停,在不断地走着,所以大家要珍惜时间。现在时针和分针指到哪儿啦?(媒体演示12时到12时半) (2)和你的同桌小声讨论,这个钟面表示的是哪个时刻?

(分针从12走到6,时针经过12,没有到1时,所以是12时半。) (3)你能描述一下12时半的时针和分钟是怎样的吗?

(分针指向6,时针经过12,是12时半)

(4)出示8时半、11时半的钟面,这个时刻你会读吗?

(5)观察8时半12时半和11时半的钟面,你能发现他们有什么相同和不同的地方吗?(分针都指向6,时针指向不同)

那我们怎样正确读出几时半?你能用一句话来说一说吗?

分针指向6,时针经过几就是几时半。(板书)

2.出示5时半,11时半,1时半的钟面,请你自己读一读。(反馈)

3.拨几时半。

小朋友们刚刚已经会拨几时了,那你们会拨几时半吗?下面我们要同桌合作一人说时间一人拨钟,随后交换,拨出一个几时半。学生操作、反馈

通过大家的努力,我们学会了认读几时和几时半,小朋友们也拨出了和几时,几时半的时刻。

4.学习24时计时法

(1)看课件,说一说,为什么会这样。

(2)小组讨论,有什么解决方法?

①可以在12时计时法前加上凌晨、上午、下午、晚上等词语

②用24时计时法,上午12时后面,下午1时也就是13时,下午2时就是……

(3)用另一种方法表示下列时间

下午1时()下午6时()

15时() 21时()

四、巩固练习

1.书P22

用今天学习的本领说一说小胖的一天。

我们要像小胖一样在一定的时间做一定的事情,合理安排我们的生活。

2.书P24(4)分针在哪里?

3.(机动)下面是我们春游中的几个时间,你能帮助大队辅导员记录一下我们的春游活动吗?选取适当的时间,将编号填入学习单中。

8时半 11时 15时 14时 9时半 14时①②③④⑤⑥发车时间()

到达时间()

午饭时间()

返回时间()

到校时间下午3时()

五、小结

这节课你学到了什么?以后我们还会学习有关时间方面更多的知识。