5 苹果里的五角星优质课教学设计

《诚实与信任》教案设计

一、教学目标

1、能正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这个部分。

2、学会本课的生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。

3、引导学生领悟在人与人之间诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点

理解为什么说“我”留下字条,同时也留下了诚实信任。

三、教学准备

生字卡片。

四、教学过程:

(一)揭示课题导入

1、故事导入:

一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,都被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)

师:真正原因(该生逃过三次票)。

这个中国留学生缺什么呢?让我们一起到课文《诚实与信任》中找答案吧。

2、板书课题:《诚实与信任》;齐读课题。

(二)初读课文

1、课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文,读准字音,读通课文。找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习情况。

3、指名读课文(2人)。

首先让学生自己默读课文,视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段,借机检查对课文的初步感知情况。

4、交流含有课题的句子。

师出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

课文中说“诚实和信任比金钱更重要”我们该怎样读课题呢?(生再读课题)

(三)精读课文

过渡:确实,诚实和信任是比金钱还重要的品质。大家从课文中的哪里能感受到这种品质呢?

1、学生默读课文,边读边划注。

2、交流。<写字条>

(1)讨论句子:“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”

A、学生说体会。

B、出示句子,生有感情地朗读,之后继续交流。

C、什么叫环顾,我为什么要环顾?(向四周看。)

D、在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做? (学生联系课文说理由)

(2)小结:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

(3)“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条?

A、学生说纸条内容。

B、现在你准备把这张纸条怎么样?

C、我想劝你别放,为什么呢?防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

D、你依然决定留下,为什么你能信任一个素不相识的人呢?(4)“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?

(5)如果你是小红车主人,看到纸条会说什么?

<打电话〉

过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。

(1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名表演。

(4)听了这一段对话,有什么问题吗?——小红车主人为什么要感动我?

(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。

(6)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

(8)让我们再来读一读这段对话。

(9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,“我”是个怎样的人呢?

(10)两人的对话充满了真诚和对话,可小红车主人却搁下了电话,为什么?(因为这样,我没有……也不知道……但他的话却……)有没有印在你们的脑海中?

(四)总结全文

1、感人的故事学完了,谁能说说文章为什么以“诚实和信任”为题?

师:诚实,最基本的品质,有了“诚实”,信任才会在彼此间产生。课文用《诚实与信任》作题,就是要引起人们对“诚信”的关注与思考,告诉我们,“人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是城市与信任。

2、文章除了用“诚实与信任”为题,你还能换一个题目吗?说说你的理由。

3、关于“诚实与信任”,你一定有了更深的理解,你想说什么?请用一两句话把他写下来。

(五)板书设计

诚实与信任

写字条留下诚实与信任打电话收获道谢与信任(六)作业设计

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