认识人民币教学设计(教案)

《认识人民币》教学设计

教师:徐丽红

教学目标

知识与技能目标:

(1)初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币;

(2)认识人民币的单位---元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

过程方法目标:

教为主导,充分体现教师组织、点拨、合作的角色定位;学为主体,通过认钱、换钱、花钱等活动,体会“元”、“角”、“分”之间的关系,感受数学知识与现实生活的密切联系。

情感态度目标:

(1)感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能,培养学生爱护人民币、节约用钱的意识;

(2)注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。

学情分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。对于一年级的小朋友,绝大多数孩子在生活中都接触过人民币,因此我让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识学习人民币,努力营造动手操作的机会,让学生更加自主的学习。

教学重点:

1.借助常用面值的人民币,在观察、讨论和操作等活动中认识小面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。

2.培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

教学难点:能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值并掌握元、角、分之间的十进制关系。

教学过程

一、创设情境,引出课题

1.出示谜语:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具都要用到它!

2.谈话:同学们,买东西要用钱。不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币.这节课我们就一起来认识人民币。

二、探究与体验新知

(一)认识人民币

1.整体感知,认识人民币单位

出示1元人民币,学生观察总结:

(1)圆是人民币的单位,但我们一般写作“元”

(2)国徽:国徽是我们国家的标志,它代表了我们的祖国,所以我们要爱护人民币,我们怎样来爱护人民币呢?指名回答。

(3)一元硬币和纸币的区别。

2.对比新旧人民币,并进行解释。

3.出示各种人民币,让学生辨认,注意区别新旧版。并总结辨认人民币的具体方法。

4.课件出示:一角的人民币,(故意说错为一元,让学生纠错)借此板书:角。再出示1角、2角、5角的纸币、硬币让学生辨识。

6.认识分:分也是人民币的单位。(板书:分)

强调:由于分币已经不流通使用了,所以同学们在购物中已经见不到分币了。

(二)人民币的分类

播放《人民币分类》的微课。

(三)了解元、角、分的进率

1.小组活动:接下来,请同学们小组讨论一下:1元除了可以兑换10张1角以外,还有没有其他的兑换方法?看看哪组的的方法最多;

2.学生板演兑换方法;

3.我们知道了1元=10角,那么1角=?分呢?(学生总结:1角=10分)。

三、知识运用、巩固练习

强化认识人民币

第一关:我会认钱

游戏一“认一认”;

游戏二“拿一拿”。

第二关:我会兑换

第三关:我会花钱

1、帮助同学付钱

2.购物活动:模拟购物

四、知识拓展---欣赏钱币

五、回顾总结、完善认知

今天同学们有什么收获(?1.认识了人民币2.知道了人民币的单位3.学会了使用人民币4.要爱护人民币)六、布置作业

放学回家后可以跟我们的家长进行一次换钱活动。

七、板书设计

认识人民币

元角分

1元=10角1角=10分