几时、几时半ppt配用优秀获奖教案

《几时、几时半》

浦东新区观澜小学龚怡萍教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学第二学期P22-24

教学目标:

1、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

2、通过拨一拨、画一画等操作活动,会用小时来表示时间,初步感知时间,联系实际建立实际时间观念。

3、在学习时间的过程中,初步感悟数学与生活的和谐联系,养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重点:能正确认读几时、几时半。

教学难点:掌握认读整时、半时的方法。

教学准备:多媒体课件、学***板

教学过程:

一、情境引入,激趣导入

1、复习钟面。

出示不完整的钟面,说说钟面上缺了什么?(刻度线、1~12的数、时针、分针)

观察指针转动的方向,这是?(顺时针方向)

小朋友学得真扎实!

【设计意图:复习时针、分针,有利于学生对于几时、几时半的语言描述,复习顺时针方向,有利于学生对几时半的认读和理解。】

2、欣赏创意钟面。

上节课请小朋友们回家制作了钟面,看:有涂鸦、废物利用……

你们的奇思妙想真多!今天我们就用钟面来学新本领。

【设计意图:通过制作钟面,并在课堂中运用亲手制作的钟面,让学生感受数学与生活的联系。】

3、3月22日,我们来到了长风海洋公园,从早上到校、看白鲸表演……进行了春游实践活动。观察这些钟面上分针所指的位置一样吗?同桌交流,将5个钟面分成两类。(学习单第1题)

二、联系实际,学习新知

(一)、认识几时

1、学生反馈。

小结:将分针指着12的钟面圈一起,把分针指着6的钟面圈一起。(完成自评1)【设计意图:通过圈一圈的活动,初步感知几时、几时半及它们的不同之处。】3、(1)、这是我们到校的时刻,谁会读?(上午8时)追问:你是怎么认的? (同桌交流,完成学习单第2题并汇报)

小结:分针指着12,时针指着8,就是8时。(齐读)

(2)、看,我们在看白鲸表演,这是什么时刻?(上午10时)你又是怎么认的?小结:分针指着12,时针指着10,就是10时。(齐读)

(3)、我们在吃午餐,这是什么时刻?(中午11时)分针和时针分别指着几?小结:分针指着12,时针指着11,就是11时。(齐读)

4、观察这三句话,有什么相同点?又有什么不同点?尝试用一句话来描述。(同桌交流,汇报)

小结:分针指着12,时针指着几就是几时。(板书)

【设计意图:通过3次练习,以及比较法,能够让学生更快更准确地找到规律,让学生用一句话来描述,在尝试中提升归纳和表达能力。】

揭示课题:这就是我们今天学习的:几时。(板书)

练习:1、看钟面,说时刻。

2、拨一拨:同桌合作,拨自制钟面,一人拨,另一人说。(完成自评2) (二)、认识几时半

4、我是小侦探:观察这两个钟面,有什么不同?(分针都指着6)

小结:观察的真仔细!

5、(1)、我们欣赏观光隧道的时刻,谁能认读?为什么不是下午3时半?(同桌交流,完成学习单第3题并汇报)

验证:(课件出示)分针从12走到了6,正好走了半圈,也就是半小时;时针走过了2,指在2和3的中间,就是下午2时半。

小结:分针指着6,时针过了2,在2和3的中间,就是2时半。

(2)、游玩了一天,到了回校的时刻,这是?(下午3时半)怎么认读的?

小结:分针指着6,时针过了3,在3和4的中间,就是3时半。

6、观察这两个钟面,有什么共同点?(分针都指着6)

揭示:这也是我们今天学习的:几时半。(板书)(齐读课题)

游戏环节:我来拨,你来报。(完成自评3)

三、巩固内化,拓展提高

平板操作:

1、看一看,选一选。

2、想一想,辨一辨。

(机动)3、小丁丁和小胖约了周日8时去公园玩,两人都准时到了约定地点,可是却没有见到对方。为什么?

【设计意图:从本课内容,引出后续知识,让学生初步感受两种不同的计时法。】四、文化渗透,回顾整理

1、古老的计时工具

介绍“日晷”、“沙漏”。

2、回顾整理,反思提高

小朋友们,今天你学到了什么新知识?

时间是很宝贵的,一去不复返,所以每个小朋友都要珍惜时间,合理安排时间!五、板书设计

几时、几时半

分针指着12,

时针指着(),

就是()时。

分针指着6,

时针过了(),

在()和()的中间,就是()时半。