8 猴子种果树优秀教学设计

课题 8猴子种果树

扬中市三跃中心小学冷松涛

【教学目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会根据关键词语讲讲故事。

3. 理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。

【教学重点】

通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。

【教学难点】理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。

【教学过程】

一、导入

1.同学们喜欢读故事吗?今天,我们要来读一篇童话故事,出示课题《猴子种果树》板书课题。

2.学写生字“种”:这是一个生字,谁来记?范写生字。两边都有竖,左短右长看清楚。齐读课题。

二、初读课文

猴子种了哪些果树呢?出示读书要求:1.读准字音,读通句子。2.遇到难读的地方多读几遍。

三、检查词语

1.老师要考考大家,故事中的词语会不会读?会读的小朋友马上举手,好不好?(出示词语:梨树、桃树、杏树、樱桃树)都会读啊,那就一起读。

2.这些都是果树,你还知道哪些果树?

3.虽然都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多宝贵的经验。

(1)出示:梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二),读。你懂吗?师范说。齐读。

(2)这些就是农民伯伯种树的经验,我们又叫它——(农谚)大声读,再读。

(3)这儿还有一条农谚(出示:樱桃好吃树难载。)懂吗?

(4)樱桃很娇生惯养,就像一个小姐一样,又怕冷又怕热,水浇多了会淹死,浇少了呢会干死,而且会莫名其妙的生病。所以,这句农谚叫——樱桃好吃树难栽。

4.自己读一读这些农谚。记住了吗?

5.老师继续点击,出示词语。

乌鸦、喜鹊、杜鹃

三个词都是——(鸟的名字。)所以,鸦、鹊、鹃后面都有一个——(生齐:鸟字旁。)

6.考考大家,乌鸦的叫声——(哇哇)喜鹊呢?(喳喳)杜鹃是?(咕咕)读读这三个词有什么发现吗?这些与声音有关的词语叫拟声词。你还想到哪些拟声词。

课文中这些词串我们都会读了,现在我们竖着读一读好吗?注意了,每一竖列都是一个故事。

梨树乌鸦哇哇梨五杏四

杏树喜鹊喳喳杏四桃三

桃树杜鹃咕咕桃三樱二

樱桃树樱桃好吃树难栽

四、进入课文

1.读得熟,记得住。下面我们就来听故事讲故事。这个故事的题目叫——猴子种果树。

2.有一天,猴子种了一棵梨树苗,他天天给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。这就是天天。你听出什么?

3.猴子种了梨树后,它天天就干两件事,第一件是——(浇水),第二件叫——(施肥)。

4.你打算怎样记住“浇”字呢?同学们说的真好,跟着老师一起写一下吧, (教师板书,学生空中写)你能换个偏旁变成别的字吗?学生回答,

教师在黑板上贴相应的生字,哪位小老师愿意带着大家一起读一遍。

老师这边还有一首儿歌填空呢,

看看你会不会填。哪位小朋友愿意来试一试?

用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。

真棒,我们一起拍手来试一试。

范写“施肥”,“肥”是什么偏旁?(“月”,演示古字写法,像一块挂着的排骨肉,以后看到“月”字旁,就知道和肉有关系。)

5.齐读“浇水”“施肥”。

6.(出示第一小节)下面自己读一读故事的开头。

7.接下来听老师讲故事,如果老师停下来了你们就接着讲,好不好?师生合作讲故事。

8.讲故事讲得好还要注意语言的生动,我们来看看他们的语言。

乌鸦的语言应当怎样读?指导“猴哥猴哥”读得紧凑,读出乌鸦的着急。

“猴子一想”,心里想的话怎样读?指读。

9.指名学生讲一讲。(评价:你注意到了语言生动,的确更优秀了)

还可以用上自己的语言讲一讲。自己试一试。

10.指名讲,接下来还有两个故事,自己读一读,看看有什么方法能帮助我们很快记住这两个故事。你有什么秘诀?(师小结:下面两段故事,基本只要把乌鸦的名称,果树的名称,还有农谚换一换,就可以讲了。)

11.老师给你们三分钟时间,四人小组合作讲一讲,指名讲。

12.故事还有一个结尾,谁会讲?猴子一连几年都没有种成果树,它心里就没有什么想法吗?为什么猴子最后还是没有种成呢?(板书“主见”)

(师小结:别人正确的话要听,但一定要有自己的主见。)

三、续编故事

1.故事讲到这里完了,但我们还可以让它继续,下面我们来续故事。

2.(出示:正当猴子(伤心)的时候,一只()对猴子说:“()。”猴子一想:“()。”于是就()。三分钟编一个故事。指名讲。

3.每一个故事的结局都是不同的,每一个人对故事都有自己的理解,但这个故事告诉我们——。

4.我们今天学的课文叫——,这个故事会讲了吗?回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。