周长ppt课件教学实录

周长的认识

淞一小学周伟忠

一、教学内容:p59、61周长

二、教学目标:

(一)知识与技能

1、初步认识与掌握周长的含义。

2、能说出“围绕平面图形一周的长度就是周长”。

3、能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。

(二)过程与方法

1、通过“指一指、说一说、描一描、找一找、量一量、算一算”等操作活动,认识并初步掌握周长的含义。

(三)情感态度与价值观

1、体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣和有用的,初步了解数学的价值。

2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。

三、教学重点、难点:

1、周长概念的理解

2、能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。

四、教学关键:用操作、直观的方法使学生理解。

教学过程:

一、创设情境、引入周长:

1、指一指、说一说:

师:今天老师给大家带来了两位新朋友-------蚕宝宝和毛毛虫。他俩都说自己是爬行能手,为能决一胜负,决定比赛一场。比赛规则是这样的:两人同时出发,沿着各自的树叶爬行一周,谁先回到起点,谁就是冠军。这样的比赛规则,你同意吗?

生1:不同意,因为树叶的大小不一样。

生2:树叶的大小不一样,他俩爬行的路程就不一样。

师:谁能来分别指一指蚕宝宝和毛毛虫爬行的路程。

师:(学生边指)蚕宝宝爬行的路程,是围绕桑叶一周的长度。毛毛虫爬行的路程,就是-----(生)围绕银杏树叶一周的长度。爬行的路程不一样,比赛当然就不公平。

师:我们把围绕桑叶一周的长度叫做桑叶的周长。谁能说说,什么是银杏叶的周长呢?

2、师:今天我们就一起来学习周长的认识。(板书)

3、师:树叶有周长,别的物体有没有周长呢?(有)

师:(边演示)像这样,围绕课桌面一周的长度叫做什么呢?(课桌面的周长)师:在我们的教室里,你还能找到哪些物体表面的周长?

要求学生指一指,说一说:围绕**一周的长度叫做**的周长。

师小结(板书):围绕物体表面一周的长度,叫做周长。

二、自主探究、认识周长

1、描一描:完成练习一

师:这些图形漂亮吗?请大家拿出水彩笔,用一笔描出下面图形的边线。

师:两个同学在描的过程中不一样的是什么?一样的又是什么?

(强调:虽然描法不同,但是只要是从起点出发,再回到起点,这一周的长度都是周长。)

师:(展示学生作品)你们描得真好,就像是给这些图形镶上了五彩的边。谁知道,你们刚才描的是这些图形的什么吗?(周长)

师:因此,围绕平面图形一周的长度,也叫做周长。(完善周长定义,板书:或平面图形)

师:我们一起来读一读什么是周长:围绕物体表面或平面图形一周的长度,叫做周长。

2、找一找:练习二:哪条红线的长是奖状的周长吗?(ppt7)

三、实践运用、理解周长

1、算一算:下面图形的周长是多少?(ppt8)

师:周长是多少?为什么是周长?

2、猜一猜:谁的周长长?谁的周长短?(ppt9)

师:这些图形,你们都认识吗?猜一猜,谁的周长长?谁的周长短?

生:五边形的周长长,三角形的周长短。

师:真不错。那它们的周长相差多少呢?

生:……

师:要想解决这个问题,还需要知道哪些条件?

生:还需要知道每一条边的长度?

出示练习:量一量、算一算下面图形的周长。

3、量一量,算一算:下面图形的周长(单位:取整厘米)?(ppt10)

师:计算这个三角形的周长,需要测量它的几条边的长度(三条)?列式: 3+4+5=12cm。同法讲解五边形。小结:知道了图形各条边的长度后,我们把平面图形各条边的长度加起来就是它的周长。

四、拓展延伸、内化周长

1、小探索:你会测量这片树叶的周长吗?(渗透化曲为直的思想)(ppt11)

2、选一选:下图是由三个边长为1厘米的小正方形组成。它的周长是多少厘米? (ppt17)

3、思考与拓展:一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗?(PPT18)(交流)为什么?

五、全课小结、回顾周长

说说你的收获:(1)什么是周长?(2)怎样求周长?

板书:周长的认识

围绕物体表面或平面图形一周的长度,叫做周长。

2018、03、25