数花生公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

数花生学习目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。3、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。4、通过数数培养数感,感受数位。学习重点:理解100的意义,并认识数位“百”。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-05-09 08:55:00

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学校：郑州市金水区文化路第一小学

数花生公开课参赛课教案

未知

2018-05-09 08:55:00

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关键词：数花生公开课参赛课教案

正文

数花生

学习目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

3、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

4、通过数数培养数感,感受数位。

学习重点:理解100的意义,并认识数位“百”。

学习过程:

一、创设情境,导入新课。

今天老师给大家带来了一则谜语,知道谜底是什么吗?(花生)我们的好朋友淘气和笑笑各自带了一盒花生,淘气认为自己带的花生多,笑笑认为不一定,那么,我们怎么知道他们谁带的花生多呢?(数一数,比一比。)今天这节课我们就一起来数花生(板书课题《数花生》)

二、自主探究。

1、现在请同学们把这些花生一个一个地数一数,看谁数得又快又准。(学生自由数)

2、交流汇报:淘气和笑笑各有多少个花生?

3、数的对吗?你能换一种方法再数一数吗?

学生1:我两个两个又数了一遍。

学生2:我五个五个又数了一遍。

学生3:我十个十个又数了一遍。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……

4、师:同学们的方法真多呀!

5、组织交流:说说哪种方法好?

师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?

师小结:我们在数数时,根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

6、师:看着同学们认真地数着这些花生,老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上,能不能想个好的摆放方法,让别人很快就知道是多少颗呢?

7、认识数100和数位“百”。

一个一个地数,10个“一”是多少?(10)

那么今天我们十个十个地数,10个“十”又是多少?生:“100”。99后面是100,100里面有10个“十”或100个“一”。

8、口头数数。

9、师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏:从29数到100。(全班开“火车”)

三、巩固新知。

1、练一练第1题一个一个地数,数出36粒花生;五个五个的数,数出80个花生

2、练一练第2题

说一说90、80、70、()、()、()、( ) ;

34、36、38、()、()、()、();

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

3、用圈一圈的方式完成第4题。

4、练一练第3题。

在下面各数的后面,连续数出五个数来。二十三五十六七十七八十五九十五5、拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?

6、教科书23页第5题。晴天和多云各有多少个?说说你怎么数的,看谁数的快。教师指导。

四、课堂小结

通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后希望同学们用心观察,用你喜欢的方法数一数我们周围的物体都有多少个?

板书设计

数花生

一个一个的数1.2.3.4.5.6.----

两个两个的数2.4.6.8.10.---

五个五个的数5.10.15.20.25.---

十个十个的数10.20.30.40.---

关于本教案的常见问题

Q：数花生公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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