连加、连减教学设计一等奖

连加、连减教学设计

教学内容:一年级第一学期沪教版第35页

教学目标:

1、能通过实际生活中的连续行为,学习连加、连减的含义。

2、掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。

3、会根据情节看图说故事,进行数学交流,培养学生的口头表达能力。

4、在理解和掌握知识的同时,培养良好学习习惯,感受学数学、用数学的快乐。教学重点:掌握连加、连减算式的计算顺序。

教学难点:理解连加、连减算式的含义。

教学过程:

一、谈话引入:

小朋友,10月11日我们到松江月湖公园去秋游,玩得开心吗?今天我们要跟随小胖、小亚、小巧、和小丁丁四个学习小伙伴去秋游,猜猜他们去哪里?(动物园)

1、算一算:

首先他们一起乘上汽车。看,汽车出发了,他们在车上做口算游戏,我们看看有哪些算式,来算一算吧!小小火车开起来,快快开到我这儿来!

2+1= 1+3= 8-2= 10-3=

3+5= 4+6= 6-5= 7-5=

二、新授:

(一)探究连加

1、引入

情景⑴:原来有2只小鸟,飞来了3只。

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有2只小鸟,飞来了3只,现在一共有几只小鸟?)

②谁会列式?(出示: 2+3=5)

③谁会说一说2、3、5分别表示什么意思?(板书:2+3=5)

(2表示原来有2只小鸟,3表示先飞来了3只,5表示现在一共有5只小鸟。) (板书:2只小鸟,飞来了3只,)

情景⑵:原来有5只小鸟,飞来了1只。

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有5只小鸟,飞来了1只,现在一共有几只小鸟?)

②谁会列式?(出示: 5+1=6 )

③谁会说一说5、1、6分别表示什么意思?(板书:5+1=6)

(5表示原来有5只小鸟,1表示飞来了1只,6表示现在一共有6只小鸟。) (板书:又飞来了1只)

2、新知:

情景⑶:原来有2只小鸟,飞来了3只,又飞来了1只。

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有2只小鸟,飞来了3只,又飞来了1只。现在一共有几只小鸟?)②谁会用一个算式表示?(2+3+1=6)(板书:2+3+1)

③谁会说一说2、3、1、6分别表示什么意思?

(2表示原来有2只小鸟,3表示飞来了3只,1表示又飞来了1只,6表示现在一共有6只小鸟。)

④看,这个算式与以前学过的加法算式有什么不同?(“有3个数字相加”。)对,有3个数字相加。如果还飞来1只呢?再加1,那么有4个数相加了,以此来推,5个、6个等,……像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。(板书:连加)

⑤你会读这一道连加算式吗?(指名学生读,齐读)

(指着) 2+3+1 (二加三加一)

⑥2+3+1是怎样算的?(先算2+3=5,再算5+1=6)

板书:2+3+1=6

\∕

5_↑

⑦看老师摆小圆片,列算式计算:

老师用小圆片代表小鸟,看老师摆,谁会提问?谁会列算式计算?

(教师操作)

●●●●●(添加)●●(又添加)●●●

(5+2+3=10)(你是怎样算的?先算5+2=7,再算7+3=10。)

教师口述:原来有4只小鸟,飞来了1只,有飞来了5只。

(4+1+5=10)(你是怎样算的?先算4+1=5,再算5+5=10。)

⑧看着这些算式,谁来总结连加算式的计算顺序?看谁最聪明?

(计算连加时我们一般像这样先加前两个,再加第三个数,也就是说按从左往右的顺序计算。)(板书:从左往右算)

(二)、探究连减

1、引入

情境演示。过了一会儿,看,那几只小鸟吃饱了!(多媒体出示小鸟跑走图) 情景⑴:原来有6只小鸟,飞来了2只

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有6只小鸟,先飞走了2只,现在还剩下几只小鸟?)

②谁会列式?(出示:6-2=4)

③谁会说一说6、2、4分别表示什么意思?(板书:6-2=4)

(板书:6只,飞走了2只)

情景⑵:原来有4只小鸟,飞来了1只。

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有4只小鸟,先飞走了1只,现在还剩下几只小鸟?)

②谁会列式?(出示:4-1=3)

③谁会说一说4、1、3分别表示什么意思?(板书:4-1=3)

(板书:又飞走了1只。)

2、新知:

情景⑶:原来有6只小鸟,先飞走了2只,又飞走了1只。

①谁能看着这情境,提一个数学问题?

(原来有6只小鸟,先飞走了2只,又飞走了1只。现在还剩下几只小鸟?)②谁本领大,会列成一个算式?(出示:6-2-1=3)

③谁会说一说6、2、1分别表示什么意思?(板书:6-2-1=3)

(6表示原来有6只小鸟,2表示先飞走了2只,1表示又飞走了1只,3表示现在还剩下3只小鸟。)

④看,这个算式与以前学过的减法算式也有不同。你也来给这个算式来取个名字?

(像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的算式叫做连减。) (板书:连减)

⑤(指着)6-2-1

你会读这一道连减算式吗?(指名学生读,齐读)

⑥6-2-1是怎样算的?(先算6-2=4,再算4-1=3)

板书:6-2-1=3

\∕

4_↑

⑦看老师摆小圆片,列算式计算:

老师用小圆片代表小鸟,看老师摆,谁会提问?谁会列算式计算?

(教师操作)

原来●●●●●●●(拿走)●●(又拿走)●●●

(7-2-3)(你是怎样算的?)

教师口述:原来有8只小鸟,飞走了1只,有飞走了4只。

(8-3-4)(你是怎样算的?)

⑧谁来总结连减算式的计算顺序?

(计算连减题时,先把前两个数相减,再用得到的结果减去第三个数。)

3、新授小结:刚才我们学习了连加、连减,知道了三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加;从一个数中连续减去两个或两个以上数的叫做连减。还知道了连加和连减的算式是都按从左往右的顺序计算的。

看好了动物,小朋友们要野餐了,他们在分享实物。

三、巩固练习:

1、看图说一说，再列式计算：

① 小巧：第一次收到3片薯片，第二次收到5片，第三次收到2片，一共收到

几片？

② 小丁丁：第一次收到4块饼干，第二次收到2块，第三次收到1片，一共收

到几块饼干？

③ 小胖：共有10块巧克力，先送掉4块，又送掉3 块，自己还剩下几块？

④ 小亚：共有9根香肠，先送掉5根，又送掉3根，自己还剩下几根？

2、看算式，连成连加、连减算式：

刚才我们口算算式中有个小秘密，仔细观察，谁发现了？

(上面一题的答案，是下面一题的第一个数。上下两个算式是连加、连减的分

步式。)

2＋1= 1＋3= 8－6= 10－3=

3＋5= 4＋6= 6－5= 7－5=

请小朋友看着这些算式，连成连加、连减的算式。

2＋1＋5= 1＋3＋6= 8－6－5= 10－3－5=

野餐结束，小朋友要去购物了。

3、编连加、连减算式，并解答：

老师规定每位小朋友只能拿10元钱去购物，可以购买2件或2件以上的物品。

① 算一算：你一共用去多少钱？（列出连加算式，并计算结果）

② 算一算：小胖还剩多少钱？（列出连减算式，并算出结果。）

钻石糖1元、矿泉水2元、小拼图3元、

魔法棒4元、冰激凌5元

四、总结：今天你有什么收获？

板书设计： 连加、连减

（从左往右算）

2只 飞来了3只 又飞来了1只 6只 飞走了2只 又飞走了1只

2 2＋3=5 5＋1=6 6 6-2=4 4-1=3

2 ＋ 3 ＋ 1 =6

●●●●● ●● ●●● ●● ●● ●●● 6 - 2 - 1 =3

5 ＋ 2 ＋ 3 = 10 7 - 2 - 3 =2

4 ＋ 1＋

5= 10 8 - 3 - 4=1