习作5主要内容及教案内容

四年级下册《习作5》教学设计

教学目标:

1、读懂例前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。

2、读懂例《我家门口的植物》,了解例的材料选择和安排,能模仿例写一篇简单的研究报告。

3、激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。

教学重点:

1、读懂习作要求,了解研究报告。

2、仿照例写一篇简单的研究报告。

教学难点:通过仔细观察,发现植物的特点,并确定自己的研究方向。

教学过程:

一、导入

今天我们认识几位著名的科学家——

(图片出示同学照片)

大家别笑,其实人人都能当科学家,人人都能进行科学研究。这节,就请你当一回科学家,写一篇研究报告。

(板书:研究报告)

二、明确习作要求

1、请翻开书96页,默读习作要求,然后告诉我,这次我们研究什么。这次我们研究什么呢?(答:植物)

生活中处处可见植物,我们美丽的校园里就有不少呢。想不想欣赏一下美丽奇妙的植物呢?(出示幻灯片)

你想研究哪种植物呢?

2、光有目标可不行,咱们还要知道,怎样进行研究。请大家把习作要求齐读一遍,并找出其中的关键词。(齐读)

你找到哪些关键词,能让我们更好地进行研究?

(生回答,板书:观察发现请教查资料配图)

三、学习例

1、有位同学就是用这几种方法,研究了自己家门口的的两种树,我们看看他的研究报告。1、有位同学就是用这几种方法,研究了自己家门口的的两种树,我们看看他的研究报告。

默读例《我家门口的植物》

2、他的这篇研究报告,总共分为四部分。请看第一段,这是在介绍什么?

(出示第一段,学生小结,板书:研究对象)

(出示第二段,小结,板书:外形特点)

(出示第三段)这个自然段比较长,谁为大家朗读一下?(指名读)

这一段写的是什么呢?(板书:研究成果)

请你简单地说说,作者的发现是什么,研究成果又是什么呢?(发现朝南的一面枝叶长得比较茂盛;植物芽的末端能发现光线,阳光对植物生长非常重要,植物能释放氧气)

他是怎样得出这个结论的呢?(先问爸爸,再查资料)

他用到了研究方法中的“请教”和“查资料”。能不能不查资料,直接把爸爸的话当做研究成果呢?记得竺可桢爷爷在《第一朵杏花》中这样说过——搞科学研究……(学生答:不能使用“大概”“差不多”这类字眼,也不能用估计和推断代替观察)要记住,今天你是科学家哦! (出示第四段)这是的结尾,作者写了什么呢?(板书:想法做法) 看,一篇出色的研究报告就这样诞生了!

四、观察含羞草

1、科学家们,请闭上你们的眼睛,有位神秘嘉宾,即将到现场。(拿出含羞草)3、科学家们,和我们的朋友打个招呼吧!

2.你认识它吗?(含羞草) 含羞草给你的第一印象是什么?如果把它比作一个人,它是个什么样的人呢?

3.再仔细看看,它的叶子是什么样的?

其实,观察不只是用眼睛看,还包括用鼻子嗅,用手触摸。谁想闻闻它的味道?(指名上前闻味道,并描述)

4、有谁想和含羞草握握手呢?(上前触摸)你发现了什么?

、视频播放触摸含羞草。

5、为什么会发生这样的现象呢?你能不能推测一下?一、读写迁移,运用写法

五、小结

1、确定习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品?

⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等。

⑶在询问和查阅资料的基础上,介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通过询问和查阅资料,介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。

2、组织学生交流、评议。

3、教师指点:介绍产品的三个方面内容时不要平均用力,要注意有详有略,侧重写一两个方面的内容,注意说法要有根据。4、学生起草慰习作,教师巡视指导。

五、交流习作,指导修改

1、指名学生读习作,师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

六、佳作欣赏。