跳伞表演第二课时教学实录

北师大版一年级数学下册第一单元

《跳伞表演》教学设计

灵璧县杨疃镇大程小学刘焕宏

教学内容:

北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

教学目标:

1、学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

2、经历探究求两个数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法计算。

教学重点:

初步学习解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

教学难点:

1、理解并掌握求两个数相差多少的实际问题的方法。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备:

课件、小棒和圆片。

教学过程:

课前回顾:

1、上学期,我们学习了怎么提问并解答?谁能总结一下?

加法:谁和谁一共有多少?

减法:谁比谁多(少)多少?

2、我们还学习了十几减9、8、7的题目,你们还会算吗?老师出几道考考你们。

11-8= 13-9= 15-7=

一、创设情境,导入新课。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)

现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”

(指向黑板课题:跳伞表演)。

(出示课件)

二、探究解题策略

1、请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

2、学生可能汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

(师板书:蜗牛的数目)

3、你能根据刚才说到的数学信息,提个的数学问题吗?

4、学生汇报所提问题并尝试解答。生可能提出:

(1)一共有多少个降落伞?

(2)红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

(3)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就重点来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知。

1、现在老师用圆片来表示降落伞,谁愿意黑板上来摆一摆。

(学生板演)

(师课件演示,讲解比较过程)红色降落伞的有14个,先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)

多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

现在,你能根据所摆的圆片或课件演示列出算式吗?如学生列式有困难,师适时引导:要求红色降落伞比黄色降落伞多几个,只要把红色降落伞的这部分拿走和黄色降落伞数量相等的部分,剩下的就是多出来的部分。也就是要求14 个比6个多几个,就从14里拿走6,应该用减法。

学生回答后师板书:14-6=

在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

2、研究14减几的算式

14—6应该怎样计算?让学生在小组内讨论后汇报算法。

学生汇报后,师归纳算法,体现解题策略的多样化。

方法1:根据摆圆片演示,从14个当中去掉6个,从图中看出结果是8。

方法2:用小棒一根一根地减,从14根当中减去6根,还剩8根。

方法3:把14拆成10和4

14—6=10-6+4=4+4=8

方法4:把6拆成4和2之后再连续减。

14—6=14-4-2=10-2=8

小结:解决同一问题可以有多种解决策略。

2、请同学们打开课本第10页,把书上没填完的信息填上。

3、刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题,你们会解答吗?

让学生先画圆表示,再列式。并说一说各数表示的意义。

追问:求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个”也就是求什么?(让学生理解:就是红色降落伞比蓝色降落伞多几个)

怎样列式计算?学生独立列式计算,指名汇报,师板书:14—7=7(个) 4、比一比,算一算。(课件出示教材第10页的习题)

让学生说“左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?”,之后列式解答。四、巩固练习。

1、完成练一练第1题。

师课件出示题目,要求学生观察图,想一想谁摘得多,多几个?怎样列式?

学生独立完成后指名回答,说说计算方法,学生评价。

2、完成练一练第2题。

师课件出示题目,要求学生观察图,交流,列出算式。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?(学生自由发言)

师小结:通过学习,我们知道了“求一个数比另一个数多(少)几”的问题,

用减法计算。要求两数相差多少,也用减法计算。

板书设计:

跳伞表演

红色:14个

黄色:6个

蓝色:7个

14-6=8(个)14-7=7(个)