跳伞表演第一课时教学实录

跳伞表演

一、复习旧知

1.口算

12-9=3 15-6=9 14-7=7 14-6=8

2.解决问题

有13个小朋友,有6个苹果,每个小朋友分一个苹果,还缺几个苹果?

生口头列式计算。

得出正确结果后,师总结:说的真棒,这道题涉及的知识点就是我们上节课所学的求还缺几个?还差几个用减法。看来大家都掌握的不错。接下来我们要进入今天的新课内容了。二、探索新知

1.创设情境

师:春天来了,天气晴朗,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演,你们想看吗?现在老师就带你们一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演。

2.出示情境图,引导学生进行观察。

师:请同学们仔细观察,你从图中发现了什么数学信息?

引导学生找出红伞有14个,黄伞有6个,蓝伞有7个。(在PPT上出示以上信息

师追问:你能根据我们找出的信息提一个数学问题吗?

生充分提出问题,在生提到红伞比黄伞多几个和蓝伞比红伞少几个时进行板书。

3.解决问题

问题一:红伞比黄伞多几个?

师:我们先来解决第一个问题,红伞比黄伞多几个呢?要解决这个问题需要用到两个信息,分别是红伞有14个,黄伞有6个。(师将信息板书在黑板上)你们能不能用画图的方法解决这个问题?请在本子上用画图的方法算出红伞比黄伞多几个?

生独立画图,完成后请生上台展讲。

引导生说出:我用14个圆代表14个红伞,用6个三角形代表6个黄伞。然后将它们一一对应起来,我发现有8个圆没有三角形和它对应,多出来的这八个圆代表的就是红伞比黄伞多的部分,所以红伞比黄伞多8个。

师:除了画图的方法,又能不能用列算式的方法来计算呢?请你们在本子上用列算式的方法解决红伞比黄伞多几个这个问题。

生独立计算。完成后请生汇报。

师追问:为什么用减法。

若生解释不清楚,师结合图解释,红伞的总数是14个,黄色是6个,要求红伞比黄伞多几个就是用红伞的总数减去红伞中和黄伞数量相同的6个,得到的结果就是红伞比黄伞多的部分。

师:现在请你们一起告诉老师14-6的结果等于几?

生:8

师追问:有没有小朋友能告诉我这个算式中的14、6、8各代表什么?

(14代表有14个红伞,6代表有6个黄伞,8代表红伞比黄伞多8个)

师:你回答的非常好,我们这道题做完没有?

(引导学生写单位,写答。)

师:接下来我们一起来解决第二个问题,蓝伞比红伞少几个?要解决这个问题,我们也需要用到图上的两个信息,分别是是红伞有14个,蓝伞有6个。(师板书)你们能自己独立解决这个问题吗?请你们在本子上分别用画图和列算式两种方法来解决这个问题。

生独立进行计算。完成计算后,请生上台展讲,引导生解释自己的图和算式;

Q1:你是怎么发现蓝伞比红伞少几个的呢?

我用14个圆来表示14个红色的伞,用7个三角形来表示蓝色的伞,然后将它们一一对应起来,没有三角形和它对应的这部分圆代表的就是蓝伞比红伞少的部分。

Q2:你列的算式是多少?

14-7=7

Q3:为什么要用14-7呢?

因为红色的伞有14个,蓝伞的伞有7个。要求蓝色的伞比红色的伞少几个就是用红色的伞的总数减去蓝色的伞,得到的结果就是蓝伞比红伞少的部分。所以用14-7=7.

Q4:算式里的14代表什么?有两个7,这两个7代表的意思相同吗?

(14代表有14个红伞,减数7代表7个蓝伞,得到的结果7代表蓝伞比红伞少7个)师:你回答的真棒,请大家把掌声送给她。师完成板书。

在我们解决了这道题之后智慧老爷爷有个小秘密想告诉大家,你们想听吗?(播放录音)师:在听了智慧老爷爷的话之后贾老师想考考你们那这道题的问题蓝伞比红伞少几个还可以怎么问呢?

(红伞比蓝伞多几个)

师:你真聪明。今天我们一起来解决了两道题,第一题是红伞比黄伞多多少,第二题是蓝伞比红伞少多少,这道道题我们都用了减法来解决,有没有小朋友能总结一下以后遇到什么情况应该用减法呢?

师:哦看来,我们以后知道两物体数量,求谁比谁多多少或者谁比谁少多少的时候就应该用减法,并且应该用大数减小数。记住了小朋友举手。你们都非常棒,接下来我们一起来做做练习看看你们是不是真的记住了。

三、巩固练习

1、比一比、算一算

带领学生读题,引导学生说出比一比是比较两个物体数量的多少。

1)、红书11本,绿书8本,刚才我们总结了比较两个物体数量谁多谁少用减法,用大数减小数。所以这道题应该用11-8=3(本),所有最后的结果是红书比绿书多3本,也可以说绿书比红书少3本。.

2)、第二题请你们在本子上独立完成。

有红苹果13个,绿苹果6个,比较两个物体数量谁多谁少用减法,用大数减小数,所以这道题用13-6=7(个),所以红苹果比绿苹果多7个,也可以说绿苹果比红苹果少7个。