数花生教学设计一等奖是什么类型的资料？

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数花生教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：数花生教学设计一等奖

正文

北师大版一年级下册《数花生》教学设计

黑石礁小学姜华丽

学情分析:

一年级的学生在入学前经过了学前教育,很多学生在为学习这一课前已经都能熟练数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数,但孩子们的头脑中还没有100以内数的概念。这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础,虽然学生能数很多个数,但是仅仅限于用嘴数,一旦要对应事物,数出事物的个数,体现这种一一对应的关系就感觉正确率不高,学生手口对应方面还是有欠缺的。

学习目标:

知识与能力:能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数,能正确数出100以内的数。

过程与方法:结合游戏活动,学会合作交流学习。

情感态度价值观:通过数数,初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点、难点:

能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。手口对应,掌握数数的方法。

教学准备:多媒体课件、花生、玉米粒各100。

教学过程:

一、谜语导入

1.老师给小朋友们猜一个谜语,请举手告诉老师你的答案,好吗?谜面是:(生答:花生)

2.出示一袋花生(塑料袋)。袋子里装了很多花生,哪个小朋友来猜一猜,大概有多少个?

3.怎样才能知道小朋友们猜的准不准?(数一数)

4.板书课题:数花生

二、探究新知

1.数花生。

师:小朋友们,现在把准备好的玉米粒拿出来,和同桌比一比,你们俩人的一样

多吗?(学生比较)。

师:谁多谁少啊?认为自己多的举手,认为一样多的举手。看来小朋友们的结果都不太一样,怎样判断出谁多谁少啊?(数数)我们可以数一数,现在听老师的要求,把你的玉米粒用你的小手保护好,不要掉在地上。请你仔细的数一数自己有多少个花生?(学生开始数)

师:哪个小朋友来说一说,你数了多少个?学生甲;53个。学生已:54个。……师:看来小朋友们的结果都不太一样,老师特别想知道你是怎么数的?谁愿意拿着自己的玉米粒到前面数给大家看呢?其他小朋友现在有一个特别重要的任务:请你们来当小监督员。看一看这个小朋友是怎么数的,仔细用眼睛看,跟着他一起数一数好吗?自己的玉米粒还动吗?(不动了)看看哪个小朋友最安静。好,请你大点声数一数。(可能出现学生数的快,但是拿的慢,要及时纠正,再数一次。

注意:数的速度要和拿的速度一样快,把数的和没数的分开,分的远一些)师:老师发现刚才那名小同学到前面来是怎么数的啊?

生:一个一个数的。

师:我们一起数的玉米粒,他是一个一个数的(板书:一个一个数)。都谁跟他的数法一样?

2.还有别的方法吗。

师:其他小朋友怎么数的呀?

3.数玉米粒。

师:刚才小朋友们数的特别好,现在咱们数一个更大的数,敢挑战一下吗?

老师想采访一下小朋友们:刚才数这100个玉米粒的时候,有没有一个一个数的?请问一个一个的数,数到99后面再添一个是多少?(100)也就是说99后面的数是100。

三、巩固练习

1.练一练第1题

2.练一练第2题

四、课后总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个

五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

资料摘要

数花生教学设计一等奖

数花生教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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数花生教案PPT课件(共4页)

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