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探索长方形的特征教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征教学设计案例

正文

长方形的特征

任佳琪

一、教学目标

1、探索长方形的特征,知道长方形的对边相等、四个角都是直角。

2、认识长方形的长和宽。

3、在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的乐趣,增强学习数学的信心。

二、教学重点:

1、探索长方形的特征,知道长方形的对边相等、四个角都是直角。

2、认识长方形的长和宽。

三、教学难点:

用已有的数学活动经验验证长方形的特征。

四、教具

1、课件

2、长方形的纸、直尺、三角尺

五、教学过程

一、精彩三分钟

十五道口算题

二、情境引入

师:同学们,在一年级的时候,我们对长方形有了初步地认识,今天我们继续学习有关长方形的知识。(板书----长方形特征)

1、小游戏:摸长方形卡片

2、找生活中的长方形:

师:除了长方形卡片,咱们的生活中还有很多物体的面是长方形的,教室里也有,同学们赶快在你的周围把它找出来。

生汇报

师:生活中的长方形大家找的又快又准,看来再找长方形时大家心里都有一定的标准,我这有一组图形请同学们看看。

三、探究新知

(1)出示片1猜想长方形特征

谁能试着说说你觉得长方形应该有哪些特点?

(2)汇报预设:①4条边

②4个角都是直角

③上下边、左右边相等

(3)小结:刚才同学们发现上下左右边相等,4个角都是直角,在这里老师提一个小小的建议,假如这个长方形这样放,再说上下或左右边就不太好说了。那我们来换一种说法,这条边和这条边的位置是相对的,我们把这两条边称为对边。同样这条边和这条边无论怎样放,位置也是相对的,我们也把这两条边称为对边。大家刚才认为上下、左右边一样长,我们就可以换一种简单的说法把这句话概括一下,谁能试着说说,学生总结:对边相等。(板书)

2、验证

(1)同学们到目前为止,我们认为长方形的对边相等,4个角都是直角。那究竟长方形的对边是不是相等,4个角是不是直角呢?我们还没有经过科学的验证,就凭我们眼睛看,是不准确的也不够科学,所以,我们在这儿打个大大的“?”。

下面请同学们借助我们的直尺、三角尺,还有长方形纸,想想办法,去验证一下长方形的对边是不是相等,4个角是不是直角,听明白了吗?咱们尽量开动脑筋,看谁想的办法多。开始!

(2)汇报

A、验证对边相等

师:好了,同学们,谁来说说你是怎样验证长方形的对边相等的,用的什么方法?

①展示尺量

②展示对折

B、验证4个角都是直角

师:我们刚才验证出了长方形的对边相等,那长方形的四个角是不是直角?你又是用什么方法验证的?

学生展示

小结:同学们,刚才我们用自己的方法验证了长方形对边相等,4个角都是直角,是不是可以把这个“?”擦掉啦?

学生说长方形有哪些特征。

(3)巩固练习

课本42页练一练1、2。

3、讲授长、宽

其实老师还有一个小秘密想告诉你们,那就是长方形的每条边也有自己的

名称。想不想知道?(出示长方形图片)

①、在一个长方形中这两条长边的长叫长,短边的长叫宽。

②、一个长方形有几个长,几个宽?

③、巩固练习

a、指出长、宽b、说出长、宽

四、巩固练习

练习1、量课桌长和宽

练习2、猜数学书长和宽

练习3、解决问题

五、全课小结

同学们,这节课我们一起验证出了长方形对边相等,4个角都是直角,认识了长和宽,大家的表现非常的棒!在今后的学习中我们要敢于大胆的猜想和试验,只有这样我们才会有更多的发现。

六、一课一得

1、长方形()相等,4个角都是()。

2、长方形长边叫(),短边叫()。

板书设计

长方形特征

4条边对边相等

4个角都是直角

资料摘要

探索长方形的特征教学设计案例

探索长方形的特征教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1292

配套课件

探索长方形的特征PPT课件和教学设计第一课时

探索长方形的特征PPT课件和教案设计（一等奖）

探索长方形的特征PPT课件和评课稿

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

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Q：探索长方形的特征教学设计案例是什么类型的资料？

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