圆的认识（二）教学设计第二课时｜教案在线预览

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北师大版数学六年级上册圆的认识(二) 教学设计教者:王海娟知识与技能:1、使学生进一步掌握圆的特征。2、使学生理解直径与半径的关系,理解并掌握在同一个圆里,直径等于半径的2倍,半径等于直径的二分之一。情感态度:在探索与发现的过程中,激发学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中的魅力。教学重点:直径与半径

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所属课文：圆的认识（二）

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2018-04-17 00:20:00

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学校：平乐县同安镇沙江中心小学

圆的认识（二）教学设计第二课时

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关键词：圆的认识（二）教学设计第二课时

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北师大版数学六年级上册

圆的认识(二) 教学设计

教者:王海娟

知识与技能:

1、使学生进一步掌握圆的特征。

2、使学生理解直径与半径的关系,理解并掌握在同一个圆里,直径等于半径的2倍,半径等于直径的二分之一。

情感态度:

在探索与发现的过程中,激发学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中的魅力。

教学重点:

直径与半径的关系。

教学难点:

圆是轴对称图形。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、复习导入回忆以前学过的轴对称图形。

1.举例说出轴对称的物体。如:蝴蝶、飞机、门窗、圆形的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点。

小结:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的部分能够完全重合,这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫作对称轴。

2.引入:今天,我们一起来探究圆的奥秘——圆的认识(二)。(板书

课题)

二、动手操作,探究新知

1、认一认:认识圆的半径r和直径d.

2、折一折。

(1).自主探究发现圆是轴对称图形:在折纸中发现圆是轴对称图形。让学生拿出准备好的圆形纸片,动手折一折,你发现了什么?(将圆形纸片对折,折痕两侧正好完全重合,每一条折痕都是圆的直径,而且这样的折痕有无数条)

小结:将圆形纸片沿直径对折,折痕两侧正好完全重合,说明圆是轴对称图形。学生继续折一折,体会圆的对称性。

(2)找出圆的对称轴。

师:刚才我们发现圆是轴对称图形,那么你们能找到它的对称轴吗? (引导学生发现圆的直径所在的直线就是圆的对称轴。)

师:圆有多少条对称轴呢?(无数条)为什么?(圆有无数条直径) 小结:圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。

3、练一练:找出下列图形的对称轴(课件出示)

4、归纳:圆的半径和直径的关系

5、练习:对口令(课件出示)

三、课堂练习(课件出示)。

四、本课总结。

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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