农家小院优质课教学设计

农家小院

一、教学目标

1、结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义,能够熟练地用乘法口诀计算除法。

2、通过对“农家小院”情境图的观察、分析,发展学生收集信息,提出问题和解决问题的能力。

3、学生在相互交流算法的过程中,分享他人的智慧,获得成功的体验。

二、重点难点

对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

提取信息、提出问题,并用乘法除法解决问题。

三、教学过程

活动1【导入】情境引入

(课件出示一幅图片)让学生观察,从这幅图中,你能看出这是什么季节吗?(秋天)

秋天是收获的季节,农民伯伯正在收获沉甸甸的果实,收获着秋天的喜悦。可见,今年又是一个丰收年,王奶奶也在自家的小院里忙碌着,同学们,你们愿意随老师一起到王奶奶的农家小院里去瞧一瞧吗?(出示情境图)板书课题:农家小院

活动2【讲授】经历收集信息、提出问题,解决问题的解题过程。

1、认真观察主题图,寻找数学信息。

师:这幅图的信息较多,图片中不仅有文字信息,还有隐藏的图片信息。在观察图时,要按照一定的顺序去观察,同时还要注意把相关内容的数学信息同时找出来,并能把数学信息完整地表达清楚。

师:现在请你们用数学的眼光来观察这所农家小院,看看都能找到哪些数学信息?(同桌互相说一说)

2、学生汇报收集到的数学信息。(同时课件出示信息)

(1)墙上挂了6串玉米,每串有8根。

(2)今年结了20个南瓜,每筐能装4个南瓜。

(3)青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

(4)一共有12只兔子,有4个笼子。

(5)摘了54个柿子,每盒装6个。

3、完整读出信息,提出数学问题。

师:我们一起来读一读我们找到的这些信息,想一想,根据这些信息能提出什么问题呢?

根据每组信息学生提出问题(课件出示相应问题)。

4、课件呈现相应的放大图及解决的问题。

5、解决问题

(1)墙上挂了6串玉米,每串有8根,墙上一共挂了多少根玉米?

学生板演,说算理。

(为什么用乘法?因为是求6个8是多少,所以用乘法计算。)

(2)54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?

师:让学生完整地读一读题。

问:需要几个盒子,实际上就是求什么?(54里面有几个6)你们能独立解答吗?

指生板前解答。

(3)其余几题师生一起合作完成。

6、回顾问题解决全过程,理清问题解决的基本方法。

师:刚才我们解决了这么多的数学问题,现在请同学们回忆一下,我们刚才解决问题的全过程,我们都经历了怎样的过程? (学生总结,教师梳理)

板书:

收集信息

提出问题

解决问题

收集信息、提出问题.解决问题这也是数学学习过程中一个重要的思考过程,希望同学们能把刚才学到的知识运用到今后的学习当中去。

活动3【讲授】三、利用所学方法,解决新问题

1、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。

2、教材94页“练一练“第2题。

3、完成“练一练“第3题。

刚才我们轻松的完成了这几道题,现在我们换一种思考方式

做一道题,如果老师给你们一个问题,让你们找一找解决这个问题需要什么条件,你们能行吗?

4、课件出示“练一练“第4题。

让学生快速浏览这道题,请同学们看小狐狸的问题,我要想知道小狐狸花的钱数是小白兔的几倍?必须要知道什么信息? (小狐狸花的钱数、小白兔花的钱数)狐狸花的钱数我们知道吗? (24元)要想知道小白兔花了多少钱,要知道哪些信息?(小白兔买了几盒快餐和每盒几元)小白兔买了几盒快餐?(2盒,每盒4元)

现在这些信息我们知道了,你们能计算这三道题吗?

师生共同解答

活动4【讲授】四、回顾知识、评价总结

今天我们参观了王奶奶家的农家小院,同时我们用学到的知识解决了一些数学问题,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?

生活中处处有数学,数学就在我们身边,我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题,老师也希望同学们用数学的眼光去观察生活,从生活中获得更多的数学知识。