做个减法表教案（名师）

做个减法表

一、教材分析

本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表,便于学生理解和运用,这是对20以内退位减法的一个系统复习和理解。

二、教学目标:

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试使用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算

3、在整理的过程中体验按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

教学重点:

把20以内的退位减法整理成减法表。

教学难点:

观察减法表,找出规律。

四、教学资源:

教师:课件

学生:减法卡片

教学过程:

(一)情境导入

同学们!你们进入小学学习和生活快到一年了,还记得学前班教你们的老师吗?课件出示曾教过她们的老师照片,学生辨认。

师:你们仍记得她们,他们会感到很欣慰的,她们也很惦念你们,听说最近你们学了许多数学题,决定用闯关的形式考考你们,你们愿意接受挑战吗?(愿意)有信心完成挑战吗?完成挑战会得到老师们准备的礼物。老师希望同学们能好好表现。

1、课件出示第一关:抢答

11-2= 12-6= 12-4= 12-8= 15-7= 15-9=

13-4= 13-7= 13-6= 12-3= 14-5= 16-8=

学生回答后提问:这些算是有什么特点?(都是20以内退位减法)

2、出示第二关:找卡片

1、请同学们把得数是8的式子找出来

2、请同学们把被减数是12的式子找出来

同学们刚才在找卡片过程中利用很长的时间才找到,有的同学还没找到,那么我们能不能想个办法,让人能一下子就能找到老师要求的算式哪?学生回答(整理、列表)

课件出示书中的情境图,看看图中的小朋友是怎么整理的.(学生回答)咱们能不能像图中的小朋友那样把20以内的退位减法做个减法表呢?这节课我们就共同来做个减法表。师板书(做个减法表)

(二)探究新知

第三关:做个减法表

分小组讨论按什么规律做个减法表并小组合作做个减法表。

(1、)通过交流比较,先选定一种整理方法,再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确),最后打开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视,明确整理的方法及小组的分工,帮助有需要的学生完成任务。(特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间)

(2、)全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动,每个小组派一名代表在实物投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法。

第四关:根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流:学生整理完,教师及时引导学生观察减法表,说说有什么发现。

组间交流:各组选派代表,说说你们发现的规律。

集体总结:出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。

(1)横着看:被减数不变,减数依次多1,差依次少1;说明被减数相同,减数大,差就小。

(2)竖着看:被减数和减数同时增加1,差不变;说明被减数和减数同时增加相同的数,差不变.

(3)斜着看:被减数依次减少1,减数不变,差依次减少1;说明被减数小,减数相

同,差就小.

第五关:巩固练习(课件出示练习)

(三)课堂总结

学了这节课,你有什么收获?(适时出示课件16)

通过对减法表中的算式进行找一找,排一排我们知道了:

(1)横着看:被减数不变,减数依次多1,差依次少1;说明被减数相同,减数大,差就小。

(2)竖着看:被减数和减数同时增加1,差不变;说明被减数和减数同时增加相同的数,差不变.

(4)斜着看:被减数依次减少1,减数不变,差依次减少1;说明被减数小,减数相同,差就小.