长颈鹿与小鸟优秀公开课教案

《长颈鹿与小鸟》教学设计

教学目标:

1、经历提出问题、解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义。体验除法运算方法的多样性,掌握6—9的乘法口诀求商的方法。

2、能综合运用综合运用所学知识能分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

教学重点:能熟练的运用乘法口诀求商。

教学难点:培养学生分析问题和解决问题的能力。

学习方法:自主探究、合作交流

教学过程:

一、创设情境,激情导入

课件出示小鸟和火车的情境图。

教师:寒冷的冬天来了,小鸟们决定要到南方去旅游,它们起了个大早拿好东西,来到车站,可是有的小鸟们找不到自己的车了。细心地同学们快来帮帮它们,看看这些小鸟该上几号车。

7×()=56 ()×9=45 9×()=63 8×()=64 8×()=48 4×()=28

完成微卡,时间1分钟,集体订正,手势告知对了几道,教师补讲。教师:小鸟们顺利地到达了旅游地,要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对啊!可是长颈鹿却发愁了,它愁的是什么呢?我们一起来看看。

二、探究新知

1、想一想,“长颈鹿要准备几间房子?”

(1)仔细观察,你能发现什么数学信息?

(2)根据这两个数学信息,你能提出哪些数学问题?

生:长颈鹿要准备几间房子?

师:请同学们独立思考,该怎么列式呢?将你们的算式写在小卡上。老师指定1—2位同学汇报,并追问:你是怎么知道等于7的?是不是真的等于7呢?今天我们可以用以前学过的方法验证一下。

(3)自主学习

先独立思考,任选1+n个算法(乘法口诀为必选项),在卡纸上画一画、写一写。(2分钟)

(4)合作学习

交互一:六人组顺时针浏览学习卡,互相补充。

交互二:合理分工,将本组成果汇总在大卡上。注意:先组内充分的讲一讲,才可挂卡。

交互三:浏览3+N张大卡,组长画星评价,选出最佳小组。注意:组长和组员商议,全班举手表决。

交互四:得票最多的小组全班汇报。

预设:

1、第一种方法就是点子图,42只小鸟画42个小圆点,把代表6只小鸟的6个小圆点圈起来,1个2个3个看看可以圈几个?全部都圈完看看一共是多少,我们不就知道了吗。

2、第二种方法就是数线法,42每次减6看看可以减几次6,就需要建几间房子?

3、第三种方法就是表格法,1个房间是6只小鸟,2个房间是12只小鸟,3个房间是18只小鸟,4个房间是多少,5个房间是多少,一直加到42。

4、第四种方法就是使用乘法口诀:六(七)四十二42÷6=7 (5)教师精讲补讲,课件出示这4种方法,对比这4种方法,你们最喜欢哪种方法?为什么?

生:简便

师:那如果有48只小鸟呢,需要几间房子?运用的哪句乘法口诀?小结:像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,可以列除法算式42÷6来解决,并运用乘法口诀来求商,这个方法非常好。这节课我们重点学习用乘法口诀来求商。

2、长颈鹿用63块木板造了几间房子?

师:长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟后啊,又来了一批小鸟,这时长颈鹿也出了一个问题问小鸟,小鸟正在着急呢,大家想不想帮助小鸟,我就知道大家想帮助小鸟,那我们赶快来看看长颈鹿出的什么问题吧,长颈鹿说我有63个小木板,如果造一间房子需要7块小木板,我可以用63块小木板可以造几间房子?大家想一想,该怎么列式呢?

学生先独立思考,再指定一人回答,集体交流。

列式:63÷7=9(间)

师:为什么用除法计算?用哪句乘法口诀求商呢?

3、还有几间空房子?还能住几只小鸟?

师:我们就知道管理员长颈鹿可以造9间房子,大家帮助了小鸟,你们可真棒。那你们还能提出哪些数学问题?

学生先独立思考同桌交流自己的想法,最后全班进行交流汇报。

9-7=2(间)

为什么用减法呢?

还能住几只小鸟?2×6=12(只)

小结:同学们的表现非常出色,老师给同学们准备了很多的水果要给大家。但是同学们要先答对水果下面相应的题,才能得到这个水果,准备好了吗?

三、巩固练习