习作5教案设计（一等奖）

15 小露珠

教材简析:

《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事,写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过创设情境,引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。

3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点:

本课的教学重点是通过朗读,体会文章优美的语言,理解小露珠的特点,以及背诵课文。难点是在学习中,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备:多媒体课件

多媒体设计:

在本课的教学过程中,我借助多媒体的“声、色、画”,创设情境,激发兴趣,突出重点,突破难点,让学生轻松的理解课文内容,感悟小露珠的美丽,大自然的和谐、融洽,使学生情不自禁地受到了感染和教育,强化教学效果。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,感受大自

然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点:

重点:以读为主,体会文章优美的语言,理解小露珠的特点。

难点:在学习中,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境导入新课

1、同学们,上节课咱们一起走进童话世界,结识了一位快乐天使——小露珠。(齐读)(课件:小露珠)喜欢她吗?小露珠也喜欢我们的小朋友,还说要和你们交朋友呢!赶快和小露珠打个招呼吧!齐读课题

2、(出示课件小露珠的形成过程)师引读课文:夜幕降临,草叶上,()。小露珠爬呀,(),到黎明的时候,()。

二、品读课文感悟文本

(一)学习课文第2-5自然段

过渡:小露珠那样的可爱,小动物们都喜欢它。

1、用自己喜欢的方式读第2-5自然段,思考:课文中写了哪几种小动物喜欢小露珠?它们是怎样和小动物打招呼的?

2、指名回答,交流:

小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶

(1)出示课件1我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试一试?在青蛙的眼里小露珠是什么样的?能通过你的读,把这种美表现出来吗?指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。指名读、齐读、再指名读。(相机板书:闪亮)

(2)出示课件2.小蟋蟀又怎么说?同座位互读互听,指名读,听了同学们的读书,老师忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼,师范读,评价,齐读。(相机板书:透明)

(3)出示课件3. (活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞,来到了大森林,飞过绿油油的草地,飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花,来到小露珠的身边。)

谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢?引导学生有感情地朗读并

互相评价。(相机板书:圆润)

(4)多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊!(出示课件)我们来美美地读好这几句话。(指导读出赞美的语气)齐读小青蛙的话、男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。

(5)现在老师是小露珠,每个同学都是一种小动物,我们来互相问个早,好不好?组织学生进行口语交际并表演读。

(6)齐读2-5自然段。

(7)(看大屏幕)练背。这几句话能背下来吗?

(8)小结:因为小露珠()、()、(),它的外表是那么的美,所以小动物们喜欢它。(板书:外表美)

(二)学习第六自然段。

1、过渡:闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢,花草树木也喜欢,这是为什么呢?请同学们随着音乐边听边在书上找一找、画一画,植物们为什么喜欢小露珠? 2、汇报交流。

(1)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点的格外精神。

a、生动作理解“精神”, 老师想看到三(3)班的小朋友精神的样子,做给我看好吗?这位小朋友,腰板挺得直直的,两只眼睛炯炯有神,就请你来读这句话!怎样精神?课文中是怎样写的呢?读给我听!

(2)金黄的向日葵…………都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。想象:俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝?体会花草树木的美。

b、(多媒体:花草树木)看图体会,指导读出生机勃勃的景象。指名读、齐读。

3、创设说话情境:

小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化,在小露珠的滋润下,都是这么有活力,有生机,这么美丽,假如你是画面中的鲜花嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你会对小露珠说些什么呢?

(1)同桌互说。

(2)交流、评价,指导用感谢的语气。

4、(过渡:还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊!那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧!)有感情的朗读第6自然段。

5、背诵。这么美的画面,这么美的语言你能记在心里吗?。

6小结:因为在小露珠的装点下植物变得更美了,她把美丽带给了大家,所以植物们也喜欢她。(板书:心灵美)

(三)学习第七自然段。

过渡:小露珠给动物带来了欢乐,给植物带来了生机,而她自己呢?

1、(出示课件)天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下,慢慢地蒸发变小了,它的身子越来越轻,渐渐地变成了水蒸气,它就要走了,就要向大家告别了。

2、植物们是怎样向她告别的呢?引读(多媒体出示画面):你看,向日葵向它她点头,白杨树——向她招手,你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲,大家多么想把小露珠留住呀!(出示)大家多么想把小露珠留住呀!请大家认真读读这两句话,还可以做做动作,用心体会植物们的感情。猜猜看,植物们会和小露珠说些什么呢?

3、花草树木和植物分别的场面让你想到了哪些词语?

指导朗读,试读,评读。(读出依依不舍之情)

4、听着小伙伴的挽留,小露珠是怎样回答的呢?引读小露珠笑盈盈地说——我明天还会来的。指导朗读。(让我们一起当一回小露珠,带着我们的微笑,挥挥我们的双手表演读)

5、让我们一起来挽留小露珠,请同学们齐读课文第七自然段。

三、总结全文课内延伸

1、教师小结:同学们,今天老师和你们一起走进了小露珠的世界,我们看到了()的小露珠,()的小露珠,还有()的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽,这么可爱,难怪大家()。今天老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠,因为有了你们,我们的课堂才充满了生机和活力,老师感谢你们

2、作业:

(1)背诵课文。

(2)清晨,花草树木从梦中醒来,看到身上的小露珠,是怎样跟她打招呼、感谢它的呢?根据第六自然段的内容,仿照第二至五自然段的写法写一段话。

(3)查阅课外资料,用科学知识说说小露珠是怎样形成的. 板书设计:

15 小露珠

闪亮

透明

圆润

滋润万物 外表美心灵美