分数的大小第一课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数的大小第一课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数的大小第一课时教学实录

正文

《分数的大小》教学设计

教学内容:北师大版小学五年级数学上册第83-84页

教学目标:

1.探索比较分数大小的方法,会正确比较两个分母不相同的分数的大小。结合具体情境,引导学生用分数描述有关现象。

2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。

3.进一步渗透等量变换的数学思想和方法,培养学生发散思维的能力。解决实际问题的过程中进一步体会教学和现实生活的密切联系,增强自主探索意识。

教学重难点:

重点:掌握异分母分数大小的比较方法和“通分”的概念。

难点:理解通分,探索并掌握通分的方法。

教具:挂图等

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、教师出示学校平面图,上面标有操场、教学楼、宿舍楼的面

2.生各抒己见。

(同学们都有自己的看法,那么到底哪个答案是正确的呢?今天我们就一起来研究研究。)

3.板书课题:分数的大小。

4．投影出示学习目标。

二、回顾旧知，探索新知。

1．师：我们以前已经学习过简单的分数大小比较，现在老师来考考你们。

2.生练。

比较下面分数的大小。（抽生答，并说明依据）

3.归纳：①同分母分数，分子大的分数比较大；②同分子分数，分母小的分数比较大；③真分数小于假分数。

4.同学们，让我们回到刚刚的平面图观察一下，我们要比较操场前学习过的方法，

你们能比较它们的大小吗？请大家以小组为单位讨论一下。

三、小组合作，自主探究。

小组探究，教师巡视指导。

四、反馈汇报，教师解惑

2.小组汇报：

情况一：我们组用的是折纸法，把两张同样大小的纸，一张平均分成7份，取这样的2份；另一张平均分成6份，取这样的1份，从情况二：我们组用的是画线段……

情况三:我们组觉得如果能将两个不同分母(或分子)的分数化成相同的分母(或分子),就可以比较大小了。

3.尝试练习。

③……

4.师小结:把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程就叫做通分。(板书)

5.再次尝试。(自选一题,小组自主探究)

①比较宿舍楼和教学楼谁的占地面积大。

②第84页练一练1。

五、小结方法,练习巩固。

1.小结异分母分数比较大小的方法。

2.练习。

①把下列分数进行通分。

②第84页练一练2。

③第84页练一练3。

五、总结全课,布置作业。

1.这节课我们学了什么?你掌握了哪些内容?你觉得自己学得怎样?

2.布置作业。

课内作业:

①先通分,再比较大小。

②第84页练一练4。

课外作业:

第84页练一练5。

附:板书设计:

分数的大小

①同分母分数,分子大的分数比较大;

②同分子分数,分母小的分数比较大;

③真分数小于假分数。

④异分母分数先通分后,再比较大小。

把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程就叫做通分。

资料摘要

分数的大小第一课时教学实录

分数的大小第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_449

配套课件

分数的大小说课稿PPT获奖

分数的大小PPT课件和评课稿

分数的大小PPT课件和教学设计实例

分数的大小PPT课件和教学设计实例

分数的大小PPT课件课堂实录

相关文档

找质数优秀教学设计

找因数教学设计内容推荐

找质数第二课时教案

约分教案推荐

找最大公因数特级教师教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数的大小第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？